2017年吉林白山教师招聘考试真题及答案

2017 年吉林白山教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中，只有一个是最符合题意的，请将其选 出并把它的标号写在相应的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 50 小题，每 小题 0.9 分，共 45 分) 1.把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有 信”，并且还提出了性善论的我国古代教育家是( ) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.庄子 【答案】C 【解析】题干描述的教育家是孟子。 2.凝练教育中的艺术属于教育学研究的任务之一，它使教育活动充满艺术性，充满人 性的光辉。下列关于教育艺术的说法，错误的是( ) A.教育艺术具有艺术的普遍特征，如创造性、情感性等 B.教育艺术是个体随心所欲的产物 C.教育艺术的发挥要以教育规律为基础 D.教育活动中的方法艺术、组织艺术、言语艺术都属于教育艺术 【答案】B 【解析】教育艺术是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础 上，综合地、灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育 方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。它 具有情感性、双边性、创造性和审美性的特点。教育艺术体现在教育的方方面面，如教育 准备艺术、教育组织艺术、教育方法艺术、口头言语艺术等。B 项表述错误。 3.《礼记·学记》有曰：“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后知自反也，知 困然后能自强也”这体现了( )的教育观。 A.举一反三 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 【答案】C 【解析】题干的意思是：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困 惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不断地钻研。所以 说，教与学是互相促进的。这体现了教学相长的教育观。 4.受过高等教育的人懂得近亲结婚以及各类遗传病对新生一代的危害，能有意识地注 意妇女孕期的卫生保健，尽量减少用药不慎、疲劳过度、神经紧张等对胎儿带来的不利影 响，从而大大地减少了先天愚型儿和先天残疾儿的出生。这体现了教育在( )方面的作用。 A.减少人口数量，控制人口增长 B.提高人口素质，改善人口质量 C.促进人口结构趋向合理化 D.利于人口迁移 【答案】B 【解析】由“大大地减少了先天愚型儿和先天残疾儿的出生”可知，教育可以提高人口 素质，进而改善人口质量。 5.在国外发现的“狼孩”“熊孩”的例子体现了( )对于个体发展的影响。 A.社会环境因素 B.遗传因素 C.活动因素 D.自然环境因素 【答案】A 【解析】“狼孩”“熊孩”虽然有人类遗传素质的基础，但是由于后天社会环境和教育的缺 失，导致他们不能跟常人一样。这体现了社会环境因素对个体发展的影响。 6.小孩从出生到一岁的过程，需要先躺着，其次再学会坐着，继而站立和走路。这主 要体现了个体身心发展的( )(易错) A.互补性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性 【答案】B 【解析】由躺着、坐着到站立和走路，是一个不断发展的过程，这一过程体现了个体 身心发展的顺序性。 7.王老师在给学生分析试卷的时候，通常都不会主动将问题的答案告诉学生，而是在 和学生讨论的过程中，由学生自己发现问题的答案。王老师的运用的教学方法是( ) A.助产术 B.练习法 C.直观演示法 D.任务驱动法 【答案】A 【解析】助产术是苏格拉底提出的一种教学方法，即教师引导学生自己进行思索，自 己得出结沦，也即启发式教学。 8.德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓。这 里所依据的德育规律是( ) A.知、情、意、行诸因素统一发展规律 B.长期性、反复性、逐步提高规律 C.学生思想内部矛盾转化规律 D.在交往过程中形成品德规律 【答案】B 【解析】德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，据此规律，教育者必须 树立“抓反复、反复抓”的德育思想。 9.陈老师为班上每一位学生建立了“美德袋”，将他们的点滴善行都记载人册。通过这 些资料信息，陈老师依据德育大纲和德育目标对学生的思想品德诸因素做出事实分析和价 值判断，形成和发展学生的优良品德。陈老师运用的德育方法是( ) A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.评比竞赛法 D.品德评价法 【答案】D 【解析】略。 10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这说明在教学过程中应该贯彻( )的教学原则。 A.巩固性 B.循序渐进 C.启发性 D.科学性与教育性相结合 【答案】C 【解析】题干中的这句话出自《学记》，是启发性教学原则的体现。 11.结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，如杨老师在一堂课结束后 为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说：“欲知后事如何，且听下回分解。”杨老师采 用的这种结课方式是( ) A.悬念式 B.延伸式 C.讨论式 D.总结归纳式 【答案】A 【解析】悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。题 干的描述体现了这一点。 12.张老师为了让学生记住地图图例的事实性知识，通过组织学生分组进行查看地图 的活动来引导学生学习地图图例。张老师的做法体现了教学策略设计中的( ) A.创设学习和应用事实性知识的情境 B.确定要记忆的事实性知识 C.呈现事实性知识 D.提供记忆指导 【答案】A 【解析】根据事实性知识教学的一般模型及事实性知识的具体规律，我们可以提出一 些事实性知识教学帮的建议。(1)确定要记忆的事实性知识(2)创设学习和应用事实性知识 的情境。创设情境的目的是促进对事实性知识的学习与应用。创设情境可以是真实的生活 应用情境、也可以通过角色扮演等手段创设模拟的情境以通过问题形式创设想象的情境。 如为了让学生记住地图图例的事实性知识，可以让学生在查看地图的活学习地图图例。 (3) 呈现事实性知识。(4)提示学生回忆原有的知识。(5)提供记忆指导。(6)安排间间隔复习 (7)在事实性知识教学的整个过程中将认知与动机因素融合起来。 13.在一次教学研讨会上，几位教师就教学的基本任务进行了探讨。甲教师：使学生 掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务。乙教师 教学的基本任务就是发展学生的智力。丙教师：教学的基本任务是培养学生的审美情趣和 能力。丁教师：使学生拥有正确的情感和价值观才是教学的基本任务。上述教师关于教学 的基本任务的认识正确的是( ) A.甲教师 B.乙教师 C.丙教师 D.丁教师