2014广西教师招聘考试教育学与教学法真题及答案

2014 广西教师招聘考试教育学与教学法真题及答案 一、单项选择题 1.教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的?( ) A.教学和成长 B.学习和发展 C.教学和发展 D.学习和教学 答案：D 2.在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需 要差异等属于( )。 A.文化差异因素 B.社会差异因素 C.群体差异因素 D.个体差异因素 答案：D 3.教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是( )。 A.发展过程 B.学习过程 C.教育过程 D.教学过程 答案：B 4.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是( )。 A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.桑代克 答案：D 5.被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是( )。 A.马卡连柯 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.谢切诺夫 答案：C 6.20 世纪 60 年代，苏联的教育心理学家们进行了的“教学与发展”的实验研究，其带 头人是( )。 A.赞科夫 B.列昂节夫 C.鲁利亚 D.鲁宾斯坦 答案：A 7.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。 A.客体客观性 B.主体客观性 C.客体永恒性 D.主体永恒性 答案：C 8.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家( )。 A.巴班斯基 B.彼得罗夫斯基 C.维果斯基 D.斯米尔罗夫 答案：C 9.根据埃里克森的社会化发展理论，12～18 岁的个体要解决的主要矛盾是( )。 A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.友爱亲密对孤独 答案：A 10.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项 目时所需的能力称为( )。 A.晶体智力 B.流体智力 C.三元智力 D.情绪智力 答案：B 11.加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉 做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于( )。 A.人际智能 B.内省智能 C.自然观察智能 D.逻辑—数学智能 答案：B 12.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生 整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的( )。 A.研究者 B.设计者 C.促进者 D.终身学习者 答案：C 13.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为( A.教师控制点 B.教学反思 C.教学效能感 D.教学操作能力 答案：C )。 14.揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称 为( )。 A.霍桑效应 B.罗森塔尔效应 C.巴纳姆效应 D.费斯廷格效应 答案：B 15.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解 决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为( )。 A.行动研究 B.详细描述 C.教学日记 D.交流讨论 答案：D 16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。 A.个人压力 B.生活压力 C.工作压力 D.社会压力 答案：C 17.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的 结果，这是一种( )。 A.临床心理学的观点 B.社会心理学的观点 C.工作环境的观点 D.社会历史学的观点 答案：A 18.研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有( )。 A.A 型人格的教师 B.B 型人格的教师 C.C 型人格的教师 D.D 型人格的教师 答案：A 19.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的( )。 A.成长 B.经验 C.反射 D.反应 答案：B 20.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考 过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是( )。 A.学习 B.成熟 C.时间 D.年龄 答案：A 21.联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是( )。 A.模仿 B.顿悟 C.灵感 D.试误 答案：D 22.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知 识观属于( )。 A.联结主义学习理论 B.行为主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论 答案：C 23.20 世纪 60 年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的 教育和教学理论的人本主义心理学家是( )。 A.马斯洛 B.罗杰斯 C.罗洛·梅 D.布鲁纳 答案：B 24.动机产生的基础是( )。 A.兴趣 B.需要 C.态度 D.信念 答案：B 25.人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为( )。 A.内部动机 B.外部动机 C.近景动机 D.远景动机 答案：A 26.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调( A.认知 B.情感 C.意志 D.个性 答案：A 27.以下哪一项不属于知识的功能?( ) A.预期功能 B.监督功能 C.调节功能 D.辨别功能 )。 答案：B 28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的 描述属于( )。 A.隐性知识 B.显性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识 答案：D 29.技能被定义为个体运用已有的知识经验。通过练习而形成的复杂系统，这个系统 包括肢体动作方式和( )。 A.智力动作方式 B.操作技能方式 C.运动技能方式 D.思维方式 答案：A 30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提 取与解决问题有关的信息，这些信息储存在( )。 A.感知 B.思维 C.注意 D.记忆 答案：D 31.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂 方案称为( )。 A.学习态度 B.学习习惯 C.学习动机 D.学习策略 答案：D 32.元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和( )。 A.元认知知识 B.元认知计划 C.元认知监控 D.元认知调节 答案：A 33.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是 ( )。 A.适应性教学模式 B.掌握学习模式 C.独立学习模式 D.直接教学模式 答案：B 34.个别化教学的典型代表是( )。