班主任与班级管理模拟题（一）

试卷预览

• 11( )是班主任工作的前提和基础，是做好班级工作的先决条件，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。

  A.了解和研究学生

  B.建立学生档案

  C.协调校内外各种教育力量

  D.操行评定

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• 12在基础教育阶段存在一个普遍的现象即班级成员大多年龄相仿，知识水平相似，这体现了班级的（ ）。

  A.同质性

  B.可塑性

  C.合作性

  D.教育性

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• 13下列选项关于班集体说法不正确的是（ ）。

  A.不是任何一个班都能称之为班集体

  B.班集体就是集体

  C.具有共同的奋斗目标、健全的组织机构、良好的纪律和舆论的班级是班集体

  D.纪律松弛、涣散的学生群体不能称为班集体

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• 14在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（ ）。

  A.领导作用

  B.决定作用

  C.核心作用

  D.纽带作用

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• 15学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及在所获得的评价 中判断自己表现的优势与不足。特别是在班级组织有团体要求时，学生违反某种要求 的倾向将会显现无遗。这主要体现了班级组织具有（ ）。

  A.促进发展功能

  B.满足需求功能

  C.诊断功能

  D.矫正功能

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• 16每个学生在所属的班集体中都有一定的权利与义务，都能找到适合自己的角色。班集体有利于训练学生的（ )

  A.群体意识

  B.合作意识

  C.自我教育能力

  D.社会交往能力

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• 17某班主任为了管理好班级，给班级制定了严格的规章制度来确保班级能有序地开展各项教育教学活动。然而,班里有相当一部分学生对班主任的管理并不服气，某些学生 甚至故意违反纪律，扰乱班级教学秩序。案例中，该班主任未能使班级活动得以有效 开展的主要原因最可能是（ )

  A.学生的学习热情并不恒久

  B.班主任没有对学生进行思想政治教育

  C.社会的不良文化对学生产生不良影响

  D.班主任未能以人格力量和情感的联系感化学生

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• 18当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于（ ）。

  A.组建阶段

  B.形成阶段

  C.发展阶段

  D.成熟阶段

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