教育知识与能力5

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• 31基于解决实际问题需要，对“问题”进行系统 研究.以解决实际问题为0标的教育研究方法是(

  A.教育调查法

  B.教育行动研究法

  C.教育叙事研究法

  D.教育实践研究法

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• 32中小学教师开展教育研究通常采用行动研 究法，下列关于教师开展行动研究，认识正确的是( )

  A.必须在承担不同级别课题上开展

  B.应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的 指导原则

  C.以教师发表专业论文作为重要标志

  D.以丰富教育理论为终极目标

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• 33张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把“中学生丟笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（ ）

  A.教育实验法

  B.教育行动研究

  C.教育叙事研究

  D.个案研究法

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• 34下面关于教育行动研究，理解不正确的是( )

  A.它是以解决学校中某一实际问题为导向 的现场研究

  B.它是以实践经验为基础的研究

  C.它是一种具有较高动态性的研究

  D.它是在虚拟的环境中进行的研究

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• 35教育行动研究的主体主要是 （ ）

  A.学生

  B.学校领导

  C.教师

  D.教育专家

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• 36( )是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发 展变化全过程的一种研究方法。

  A.调查法

  B.实验法

  C.行动研究法

  D.个案研究法

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• 37下列关于个案研究法的局限说法不正确的是 （ ）

  A.研究结论的主观性较强

  B.常常会遇到伦理道德问题

  C.个案研究成果的推广性有限

  D.能以生动的描述过程形象地展示个案

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• 38最早提出“什么知识最有价值”这 一经典课程论命题的学者是 （ ）

  A.夸美纽斯

  B.斯宾塞

  C.杜威

  D.博比特

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• 39“课程”一词在我国最早出现于（ ）期间。

  A.宋元

  B.唐宋

  C.秦汉

  D.明清

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• 40在西方，最早提出“课程”一词的教育家是( )

  A.洛克

  B.斯宾塞

  C.赫尔巴特

  D.杜威

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