（教育心理学）学习与学习理论—认知学习理论

试卷预览

• 61李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道:“地下一千米比地面冷还是热？”学生们面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生们:“地球深层是什么地质结构？”全班同学马上回答:“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于（ ）。

  A.机械学习

  B.意义学习

  C.发现学习

  D.模仿学习

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• 62根据奥苏伯尔的学习分类，下列属于有意义学习的是（ ）。

  A.背诵课文

  B.运用公式解题

  C.记忆乘法表

  D.理解所学概念之间的区别

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• 63小单在记忆“garden(花园)”这个单词时，想象的是一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹬”“嘎蹬”的声响，于是利用谐音“嘎蹬”记住了“garden”。小单的学习属于（ ）。

  A.意义学习

  B.机械学习

  C.探究学习

  D.模仿学习

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• 64下列哪项属于有意义的接受学习？（ ）

  A.科学家搞研究发明

  B.通过编歌摇背诵圆周率

  C.通过听课理解概念之间的关系

  D.儿童尝试走迷宫

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• 65李老师讲授完“全等三角形”一课后，学生小明虽记住了全等三角形的概念，但在做课后练习时就是不会对全等三角形的相关知识做出判断和求解。这说明小明的学习属于（ ）。

  A.机械接受学习

  B.有意义发现学习

  C.机械发现学习

  D.有意义接受学习

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• 66在学习《爬山虎的脚》一文前，老师要求学生去寻找爬山虎，对它的颜色、形状等进行观察，并通过查找资料了解“爬山虎爬上房屋”的作用。这样的学习行为属于（ )0

  A.接受学习

  B.机械学习

  C.发现学习

  D.被动学习

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• 67根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中属于有意义的接受学习的是（ X

  A.在教师的讲述下理清不同概念之间的关系

  B.两岁儿童在不理解意义的情况下背诵古诗

  C.背诵乘法口诀表

  D.应用公式解决问题

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• 68在学习新课“第二次鸦片战争”时，历史老师首先在黑板上列出了第一次鸦片战争和第二次鸦片战争之间的比较，并告诉学生们:“第一次鸦片战争和第二次鸦片战争有很多相似之处，第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。”此处，历史老师运用的是（）。

  A.先行组织者策略

  B.直入式策略

  C.问题导入策略

  D.迁回式策略

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• 69语文老师在讲解鲁迅的作品《论雷峰塔的倒掉》一课时，先概述了封建社会的特征，然后再过渡到上课内容。这里的“概述”可称为（ )。

  A.认知地图

  B.先行组织者

  C.功能固着

  D.框架结构

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• 70根据加涅的信息加工模式，学生学习一首古诗时,第一个学习阶段是（ ）。

  A.领会阶段

  B.动机阶段

  C.习得阶段

  D.保持阶段

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