相互作用练习题22

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• 101物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述正确的是（     ）   

  A.在伽利略之前的学者们总是通过思辨性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法

  B.如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法

  C.探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图像法

  D.探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系，这是物理学中常用的控制变量法

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• 102两组同学分别用各自的器材完成“互成角度的两个共点力的合成”实验，下列说法中正确的是 （     ）

  A.实验中将木板水平放置比竖直放置实验误差小

  B.用1cm长度的线段表示1N的力比用1mm长度的线段表示1N的力实验误差小

  C.若F1和F2的方向不变而大小都减小1N，则其合力方向不变，大小也减小1N

  D.两组同学作图得到合力的大小显著不同，至少有一组同学实验操作有误

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• 103探究力的平行四边形定则的实验原理是等效原理，其等效性是指 （     ）

  A.使两分力与合力满足平行四边形定则

  B.使两次橡皮筋与细绳套的结点都与某点O重合

  C.使两次橡皮筋伸长的长度相等

  D.使弹簧秤在两种情况下发生相同的形变

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• 104最早提出物体运动不需要力来维持的人物是（     ）   

  A.亚里士多德

  B.伽利略

  C.牛顿

  D.笛卡儿

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• 105在做“互成角度的两个共点力的合成”的实验中，将橡皮筋的一端固定，另一端在力F1、F2的共同作用下被拉至O点（如图所示）。现保持橡皮筋被拉至O点不动，F2的方向不变，改变F1的大小和方向，在F1与F2之间的夹角由钝角逐渐减小为锐角的过程中 （     ） 

  A.F2一直不变

  B.F2一直增大

  C.F1先增大后减小

  D.F1先减小后增大

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• 106在“探究求合力的方法”的实验中，和表示两个互成角度的力，表示由平行四边形定则求出的合力，表示用一根弹簧测力计拉橡皮条的力，则下列图中符合实验事实的是：（     ） 

  A.

  B.

  C.

  D.

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• 107在做“探究求合力的方法”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个力把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中错误的是 （     ）

  A.同一次实验中，O点位置允许变动

  B.实验中，橡皮条及施加的外力必须保持与木板平行

  C.实验中，不仅要记录力的大小，也要记录力的方向

  D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个力之间夹角应取90°，以便于算出合力大小

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• 108在“探究求合力的方法”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上细绳套。实验中需用两个弹簧测力计分别勾住细绳套，互成角度的拉橡皮条，使橡皮条与细绳的结点拉到与一个力作用时的同一位置O，以下说法正确的是： （     ） 

  A.拉橡皮条的细绳细一些且长一些，实验效果好

  B.拉橡皮条时，弹簧测力计、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平行

  C.拉力F1和F2的夹角越大越好

  D.实验中橡皮条也可以用不可伸长的细绳替代，只要一个力作用和两个力作用时拉结点到达同一位置O，就可以达到等效的目的

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• 109关于物理学的研究方法，以下说法错误的是   （     ）

  A.在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法

  B.在利用速度-时间图像推导匀变速直线运动的位移公式时，使用的是微元法

  C.用点电荷代替带电体，应用的是理想模型法

  D.伽利略在探究力和运动关系时，使用的是等效替代法

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• 110在做“探究力的平行四边形定则”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条另一端拉到某一位置O点，以下操作不正确的是 （     ）

  A.同一次实验过程中，O点位置应保持不变

  B.实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度

  C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿一个方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点

  D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间的夹角可取任意值，不一定取90°

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