手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 912010年的《政府工作报告》提出,要大力发展战略性新兴产业,加快物联网的研发应用。通过在物体上植入各种微型感应芯片使其智能化,然后借助无线网络,实现人和物“对话”,物和物之间“交流”,这就是物联网。物联网展示了生活中任何物品都可以变得“有感觉、有意思”这样一幅智能图景。上述材料表明①意识活动具有主动创造性 ②人可以按照自己的需要创造新的事物 ③联系具有普遍性、多样性 ④科技的发展能使人的活动不受客观条件的制约
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②④
开始考试练习点击查看答案 - 92通过在物体上植入各种微型感应芯片使其智能化,然后借助无线网络,实现人和物体“对话”,物体和物体之间“交流”,这就是物联网。物联网展示了生活中任何物品都可以变得“有感觉、有思想”这样一幅智能图景。物联网的出现说明 ①实践是认识的来源和动力②联系具有普遍性、多样性③意识活动具有主动创造性和自觉选择性④事物是变化发展的
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
开始考试练习点击查看答案 - 93根据我国经济发展的实际情况,中国经济“V”型翻转,2009年国内生产总值335353 亿元,比上年增长8.7%。2010年我国宏观调控的政策思路由“保增长”调整为“促转变”。这体现的哲学道理是
A.物质决定意识,一切从实际出发
B.要用发展的观点看问题
C.事物是普遍联系的
D.事物发展是前进性与曲折性的统一
开始考试练习点击查看答案 - 94《三国演义》写尽了十八般兵器,但没有写到枪炮;《封神榜》写尽商纣宫廷的奢华,却没有提到互联网、高尔夫。这是因为
A.意识活动缺乏主动创造性
B.人们的意识无法预见未来
C.意识的内容来自客观存在
D.人的意识促进事物的发展
开始考试练习点击查看答案 - 952009年,全球金融海啸还未消退,甲型H1N1流感的阴霾又添新忧。这表明
A.一切皆是天意
B.自然界的存在与发展不以人的意志为转移
C.世界是客观存在的物质世界
D.人在灾难面前是无能为力的
开始考试练习点击查看答案 - 96在激烈的市场竞争中,减员增效已不是什么新鲜事儿,“青春永远不下岗”激励了无数下岗职工,他们纷纷开始第二次创业,为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。这主要说明
A.物质决定意识
B.意识对改造客观世界具有指导作用
C.人能够能动的认识世界
D.要一切从实际出发,实事求是
开始考试练习点击查看答案 - 97《庄子·天下》中辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题,可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是 ①“一般的火”独立于“个别的火”,前者不热,后者热②“一般的火”寓于“个别的火”之中,不能说“火不热””③“热”感觉由“火”引起,但不存在于“火”中,所以说“火不热”④“热”与“不热”因人而异,没有标准,所以可说“火不热”
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
开始考试练习点击查看答案 - 98历代文人墨客喜欢以月咏情,以月舒志,“举杯邀明月,对饮成三人……我歌月徘徊,我舞影凌乱”、“但愿人长久,千里共婵娟”都是千古绝唱,但在不同人的眼里,月亮有不同的形象。这表明 ①文学艺术创作有其特殊的客观背景②人们的主观意识决定事物的性质③文学艺术是主观创造与客观存在的统一④思维方法、知识构成、情感态度的不同,决定着人们对事物的看法
A.①②
B.②③④
C.①③
D.①③④
开始考试练习点击查看答案 - 99有位和尚叫佛印,与朋友结伴出游途中因话不投机,被朋友甩了一巴掌,佛印气愤地在沙滩上写下“某年某月某日被某某打”。后来,佛印和尚遇险,又被朋友所救,于是他在岩石上刻下“某年某月某日被某某救”。这个故事告诉我们:怨恨应尽快忘记,恩情要永远铭记。因为恨只会带来更多伤害,而感恩则会带来更多温暖。这说明: ①意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。②人的认识是发展的,对事物的认识有一个由浅入深的过程。③矛盾存在于一切事物中,要敢于承认矛盾。④矛盾具有特殊性,要用不同的办法解决不同的矛盾。
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
开始考试练习点击查看答案 - 100第16届亚运会会徽以柔美上升的线条,构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓,色彩则以介于红橙之间,灵动、飘逸,犹如火炬正在燃烧,象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。“五羊”的右上方,是一轮红日,“五羊”的正下方则用英文写着“第16届亚运会”,用中文写着“广州2010”。会徽的创作设计说明
A.艺术创作来源于创作者的聪明才智
B.意识活动具有主动性和创造性
C.创造性思维来源于人的主观想象
D.创新是对原有事物的彻底抛弃
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)