下列句中加点词语的活用类型与例句一样的一项是（     ） 例句： 襟三江而带五湖

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• 1下列每组加点词的意义和用法都相同的一组是（    ）

  A.度我至军中，公乃入樊於期乃前曰：“为之奈何”

  B.以其无礼于晋吾其还也

  C.因人之力而敝之，不仁因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之

  D.微夫人之力不及此微太子言，臣愿得谒之

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• 2依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是 ①人类的祖先在迁徙过程中     了漫长的岁月。 ②人类固然不希求逢到哀苦，然而为了    人生的美好，也不应该躲避痛苦。 ③老师的声音很平和，却带有一种不容    的断然压力。 ④在        的林海深处，也许生长着一些不为人类所知的稀有物种。

  A.度过 领略 商榷 苍莽

  B.渡过 领略 商榷 苍茫

  C.度过 领会 商量 苍茫

  D.渡过 领会 商量 苍莽

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• 3依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是 （1）自觉处于边缘状态，“游民”与“游侠”都不太受法律制度的约束，但二者之间还是有一些差异。比如，相对于游民，游侠更带有反叛性，也更多地      了文人的理想和情怀。 （2）因为企业、社会组织参与公共服务的生产，政府角色也由服务的生产者、提供者转变为管理者、监督者，      形成了一种新的公共治理模式。这已成为世界各国通行的做法。 （3）近些年，弘扬传统文化得到社会的广泛认可，但一些伪科学也披着传统文化的外衣招摇撞骗。比如，风水就乘着“国学热”的快车，      地成了高校各种培训讲习班的香饽饽。

  A.寄寓进而名正言顺

  B.寄托从而名正言顺

  C.寄托进而理直气壮

  D.寄寓从而理直气壮

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• 4依次在横线处填上词语，最恰当的一组是（   ） （1）又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家       ，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。 （2）那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的       ，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 （3）看着这种饲养小姑娘       的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 （4）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里       阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。

  A.做客敬仰盈利居然

  B.作客景仰营利竟然

  C.做客景仰营利居然

  D.作客敬仰盈利竟然

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• 5对下列两组加点词的含义分析正确的一项是 ① 于其身也，则耻师焉          ③圣人之 所以为圣 ②不拘 于时                    ④师者， 所以传道受业解惑也

  A.①②相同，③④相同

  B.①②不同，③④不同

  C.①②相同，③④不同

  D.①②不同，③④相同

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• 6对下列各句中加点字的解释，全部正确的一项是（    ）

  A.位卑则足羞，官盛则近谀( 奉承 )术业有专攻（学习，研究）

  B.萦青缭白，外与天际(边界，边际)金就（靠近）砺则利

  C.非利足也，而致（使……到达）千里于其身也，则耻师焉，惑（糊涂）矣

  D.心凝形释(解除束缚)，与万化冥合圣心备（完备）焉

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• 7下列句子中，加点词的活用形式与“吾得兄事之”中的“兄”不相同的一项是(     )

  A.常以身翼蔽沛公

  B.函封之

  C.沛公军霸上

  D.夜缒而出

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• 8下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 

  A.君子博学而日参省乎己

  B.非蛇鳝之穴无可寄托者

  C.不如须臾之所学也

  D.小学而大遗，吾未见其明也

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• 9下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(    )

  A.君子博学而日参省乎已

  B.古之学者必有师

  C.师者，所以传道受业解惑也

  D.以为凡是州之山水有异态者

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