与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的一项是

试卷相关题目

• 1下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）

  A.而大夫君以宝为可私见张良，具告以事

  B.前日君男欲学文，而移宝自近耳得之而为声

  C.言为车骑将军所排身死人手，为天下笑者

  D.发其奸，劾奏立，尚怀奸罔上且立石于其墓之门，以旌其所为

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• 2下列各句中加点的“也”与例句中的“也”用法、意义相同的一项是(  ) 例：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

  A.勇怯，势也，强弱，形也。

  B.四方之民归之，若水之归下也。

  C.师道之不传也久矣。

  D.所以兴怀，其致一也。

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• 3下列加点的“与”字意义和用法相同的是 (   )

  A.去时里正与裹头。

  B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

  C.与赢而不助五国也

  D.四海之大，有几人与

  E.微斯人，予谁与归

  F.王之所大欲，可得闻与

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• 4下列各句中加点的“因”与例句中的“因”用法、意义相同的一项是(  ) 例：又因厚币用事者臣靳尚。

  A.因利乘便，宰割天下，分裂山河。

  B.因击沛公于坐，杀之。

  C.罚所及，则思无因怒而滥刑。

  D.入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。

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• 5下列各句中加点的“为”字意义和用法不同于其他三项的一项是(  )

  A.于是秦王不怿，为一击缶

  B.于是为长安君约车百乘

  C.谁为大王为此计者?

  D.如姬为公子泣

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• 6下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是  （    ）

  A.①除尚书郎、阳陵令，以疾去②尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦

  B.①乃表繇以侍中守司隶校尉 ②此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教

  C.①援之来，关中阴与通 ②师道之不传也久矣

  D.①纵吾欲归，其得至乎 ②愚人之所以为愚，其皆出于此乎

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• 7依次填入下列各句横线（空白）处的词语，恰当的一组是   (1)任何   都应该有根据，否则便不能服人。    (2)妈妈望着收拾得整整齐齐的房间，流露出   的目光。            (3)高考语文试题中，词义   的试题总占一定比例。   (4)当自己确实犯了错误时，面对批评最好不要   ，而应虚心接受。  

  A.贬责称许辨析辩护

  B.斥责赞许剖析辩护

  C.贬责赞许辨析辩白

  D.斥责称许剖析辩白

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• 8依次填入下列各句横线（空白）处的词语，恰当的一组是   (1)受一点挫折，也不至于如此      。  (2)此地的开矿权，过去也曾被日本帝国主义所         。 (3)他还不能从繁琐的家务劳动中   出来。 (4)他家原来是名门望族，后来也   了。

  A.沮丧操纵解脱凋落

  B.颓丧把持解脱败落

  C.沮丧把持摆脱凋落

  D.颓丧操纵摆脱败落

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• 9依次填入下列各句横线（空白）处的词语最恰当的一组是(   )①张大明同学对牛顿第一定律    ，可刘老师却说无数事实证明这是一个不容    的问题。 ②这篇社论指出：要得到人民群众的     和支持，不是发出几个号召就能解决的，必须有正确的政策。 ③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，    在基础教育中接受了良好训练的学生    有资格接受高等教育。

  A.置疑/质疑拥护只要/就

  B.质疑/置疑拥戴只要/就

  C.质疑/置疑拥护只有/才

  D.置疑/质疑拥戴只有/才

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• 10下列加点的“焉”字意义和用法相同的是 (    )

  A.于乱石之间择其一二扣之，硿硿焉

  B.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉

  C.焉有仁人在位，罔民而可为也

  D.积土成山，风雨兴焉

  E.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉

  F.夫子言之，于我心有戚戚焉

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