根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（    ）

试卷相关题目

• 1在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出课程是由“currere”一词派生来的，意为：“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为（    ）

  A.课程是知识

  B.课程是经验

  C.课程是活动

  D.课程是过程

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• 2“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（    ）

  A.班级授课制

  B.道尔顿制

  C.文纳特卡制

  D.分组教学制

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• 3以下教育论点与孔子无关的是（    ）

  A.有教无类

  B.因材施教

  C.启发诱导

  D.崇尚自然

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• 4“多一把尺子，就多一个好学生”这反映的评价观是（    ）

  A.评价是促进学生发展的：“泵”

  B.评价应该关注过程

  C.学生是评价的主体

  D.评价标准应该多元化

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• 5现代教学的基本组织形式是（    ）

  A.个别教学

  B.班级授课制

  C.现场教学

  D.小组教学

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• 6有守恒，思维，可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的（    ）

  A.有教无类

  B.因材施教

  C.启发诱导

  D.崇尚自然

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• 7前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（    ）

  A.动机说

  B.痕迹衰退说

  C.提取失败说

  D.干扰说

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• 8把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种（    ）

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力

  D.生理性内驱力

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• 9在学习策略中下列不属于精加工策略的是（    ）

  A.记忆术

  B.提问

  C.做笔记

  D.列提纲

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• 10个人面对问题情景时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的（    ）

  A.流畅性

  B.变通性

  C.独创性

  D.特殊性

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