位置:首页 > 题库频道 > 其它分类 > 学历类其它 > 高中教育高二历史山东省淄博市高青县第一中学2016-2017学年高二历史下学期收心考试(2月月考)试题

古人写字用黄纸,写错了,就用黄色的矿物颜料“雌黄”涂抹后重写。北齐颜之推《颜氏家 训书证》篇有“以雌黄改‘宵’为‘苜’”的记载。后人把那些不问事实,妄论一番,轻易下结论,称之为“信口雌黄”、“ 口中雌黄”。这一现象说明(    )

发布时间:2024-07-03

A.印刷术的发明促进了文化的传播

B.古代科学与技术之间开始走向结合

C.古人重视科学技术的传承与创新

D.纸的应用带动相关技术及文化的发展

试卷相关题目

  • 1据《全唐文》记载:“剑南、两川及淮南道皆以版印日历鬻于市,每岁司天台未奏颁下新历,其印历亦已满天下。”这说明(  )

    A.雕版印刷技术已得到普遍使用

    B.活字印刷术方便了百姓生活

    C.政府垄断印刷技术

    D.印刷技术的进步促进了教育发展

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  • 2柳宗元《封建论》指出:秦始皇建立帝国,以郡县取代封建,固然出自“一己之私”,却成就了“天下之公”。黄宗羲《明夷待访录》批评皇帝是“以我之大私为天下之公”,以满足君主“一己之私”。以下对柳、黄二人的观点,理解正确的是(  )

    A.柳宗元肯定帝制的合理性

    B.黄宗羲继承和发展了柳宗元的思想

    C.二人观点的内涵不同,都有其合理性

    D.两种观点恰好相反,后者正确

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  • 3黄宗羲在《明夷待访录》中指出历史上的赋税制度有“三害”: “有积累莫返之害,有所税非所出之害,有田土无等第之害。”他的观点以及所反映的历史现象被现代学者总结为“黄宗羲定律”这一“定律”反映的古代赋税制度的弊端在于(  )

    A.沿用旧制,鲜有改革

    B.赋役沉重,百姓困苦

    C.单一赋种,没有差等

    D.统一征缴,耗时费力

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  • 4湖湘学统的代表人物王船山说:“儒者之统,与帝王之统并行于天下,而互为兴替。其合也,天下以道而治,道以天子而明;及其衰,而帝王之统绝,儒者犹保其道以孤行而无所待,以人存道,而道可不亡。”在这里,王船山(  )

    A.强调儒学与传统政治之间的共生关系

    B.主张儒道互补是传统文化的基本内涵

    C.重申儒家思想的正统地位不可撼动

    D.借助传统宣扬托古改制的思想主张

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  • 5明代沈德符《万历野获编》中“(廷杖)此皆关系朝家纲常,有功名教者,虽见辱殿廷,而朝绅视之,有若登仙”。以上材料说明了当时士大夫(  )

    A.害怕君主专制的迫害不敢表现其不满

    B.借用廷杖的影响力来追求忠义的名节

    C.买通监督的宦官导致廷杖未对其伤害

    D.以臣服于君主的意见接受廷杖为骄傲

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  • 6《中华文化史》中写道:“宋词、宋文、宋画、宋代文玩及宋代理学,构成了—个精致辽阔而又森严的贵族世界,而在这一世界之外,另有一种文化崛起,这就是在人头攒动的瓦舍勾栏中成长起来的粗俗而生动的市井文化。”这反映了宋代(  )

    A.理学推 动了贵族文化的兴起

    B.创造了古典文化辉煌的顶峰

    C.市井文化冲击了贵族的文化

    D.社会文化的多元化发展加强

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  • 7宋以后是戏曲发展时期,三国戏尤其盛行。起初关羽只是在佛教中被济度成神,宋徽宗时封关羽为忠惠公、武安王,明清时关羽被加封为“忠义神武关圣大帝”。材料表明(  )

    A.戏剧是加强思想控制的工具

    B.儒、道、佛在民间传播逐渐合流

    C.市民文化需要世俗神化英雄

    D.戏剧在社会上发挥教化功能

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  • 8从汉赋、唐诗、宋词到明清小说,文学表达由词藻华丽、对仗工整到句式灵活,这种现象反映了中国古代文学(  )

    A.大一统的时代背景

    B.多元化的创作风格

    C.理性化的思想诉求

    D.世俗化的发展趋势

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  • 9公元前5世纪,希腊出现了悲剧作家,他们不约而同以传奇故事、人与诸神的关系,以及命运与家庭对人生的影响等为主题,诉诸人的情感,表现人的优点;到公元前4世纪,悲剧发展到成熟阶段后喜剧出现,喜剧作品常讽刺雅典官员,或取笑当时的一些思想家,诉诸人的理智,暴露人的弱点。这反映出古希腊(  )

    A.人文主义精神的深入发展

    B.悲喜剧的社会影响力极大

    C.公民辩证看待自己的文化

    D.公民认知社会能力的提升

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  • 10“他承认人为万物尺度,同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性,他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上,他反对死记硬背,而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是(  )

    A.人的感觉是万物尺度

    B.教育使人认识美德

    C.人非达到目的的工具

    D.法律是理性的体现

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