“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”表明教师应具备（ ）。

试卷相关题目

• 1张老师收集了很多的废旧瓶子、废纸箱、轮胎等材料，这些材料在教育环境创设和教具的制作中发挥了重要作用。这主要表明张老师具有较强的（ ）。

  A.教学组织能力

  B.教学资源开发能力

  C.教学创新能力

  D.教学设计能力

  开始考试点击查看答案
• 2“学高为师”“良师必须是学者”，强调（ ）对教师专业发展的重要性。

  A.本体性知识

  B.条件性知识

  C.实践性知识

  D.文化知识

  开始考试点击查看答案
• 3“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具 备（ ）

  A.广博的专业知识

  B.崇高的专业理想

  C.精湛的专业技能

  D.务实的专业态度

  开始考试点击查看答案
• 4王老师穿了一套新衣服，课前一进教室就有几个男孩子用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。

  A.露出羞涩的神情

  B.严厉的批评学生

  C.微笑着说:“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”

  D.不予理睬，开始上课

  开始考试点击查看答案
• 5某教研员和一位语文老师就林海音的《夕阳•童年•骆驼队》一文的教学进行了争论。教研员认为重点应该教学生写作的方法，语文老师认为重点应该引导学生体会文中氤 氳的情感。这说明教师的劳动具有（ ）。

  A.复杂性

  B.示范性

  C.长期性

  D.创造性

  开始考试点击查看答案
• 6荀况言:“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师;耆艾而信，可以为师;诵说而 不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师素质基本要 求的是（）。

  A.品德为师

  B.经验为师

  C.专业为师

  D.管理为师

  开始考试点击查看答案
• 7不少从教多年的教师，虽然经验丰富，却难以形成对教育教学工作的理论认识，制约了 他们的专业成长，从知识结构的角度看，这是因为他们相对较为缺乏（)的储备造

  A.本体性知识

  B.条件性知识

  C.实践性知识

  D.程序性知识

  开始考试点击查看答案
• 8新教师王老师在上人职后的第一节课时，尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备，但是由于紧张，她的教学过程显得匆忙，语速快，也没有关注到学生，最后还没有按 时下课。你认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提髙（ ）。

  A.组织教育教学能力

  B.语言表达能力

  C.组织管理能力

  D.自我调控能力

  开始考试点击查看答案
• 9赞科夫曾在《和教师的谈话》中提到，一个教师如果对学生的欢乐、惊奇、疑惑、恐惧、难 受等细微表现熟视无睹，就很难成为学生的良师益友。这强调的是教师应具备（ ）。

  A.组织管理能力

  B.交往能力

  C.细致观察学生，理解学生内心世界的能力

  D.自我反思与教育研究能力

  开始考试点击查看答案
• 10教师的教学能力可以分解为不同能力维度，其中教师对所教学科的定理、法则和概念等的概括化程度是指教师的（ ）。

  A.教学操作能力

  B.教学认知能力

  C.教学监控能力

  D.教学沟通能力

  开始考试点击查看答案