美国心理学家（ ）于1956年第一个把分类学的理论运用于教学领域，提出教学目标分类学。

试卷相关题目

• 1苏联最早以马克思主义为基础探讨教育问题的是（ ）。

  A.马卡连柯

  B.苏霍姆林斯基

  C.克鲁普斯卡娅

  D.凯洛夫

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• 2在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ）。

  A.夸美纽斯

  B.杜威

  C.斯宾塞

  D.赫尔巴特

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• 3在20世纪20年代到50年代，有一位教育家以实用主义的“从做中学”为信条，对教学 实践活动进行改革，提出了“教育即生活”和“学校即社会”的教育思想，这位教育家 是（）

  A.杜威

  B.詹姆斯

  C.维果茨基

  D.廖世承

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• 4某教师以为，教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能，要依照明了、联 想、系统、方法四步去进行。这位老师践行的是（ ）的思想。

  A.赫尔巴特

  B.孟德斯鸠

  C.华生

  D.柏拉图

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• 5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（ )的出版。

  A.《普通教育学》

  B.《大教学论》

  C.《爱弥儿》

  D.《教育学讲授纲要》

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• 61963年美国教育心理学家（ ）发表了《教育过程》这本著作。

  A.布卢姆

  B.布鲁纳

  C.斯金纳

  D.加纳

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• 7巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之 间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称 为（）。

  A.教学环境最优化

  B.教学内容最优化

  C.教学过程最优化

  D.教学方法最优化

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• 8“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是（ ）。

  A.布鲁纳课程结构论的中心思想

  B.杜威儿童中心主义的核心

  C.赞科夫教学论的中心思想

  D.赫尔巴特教学论的中心思想

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• 9教育家赞科夫在《教学与发展》中提出发展性教学理论的五条教学原则，不在此列的 是（）。

  A.髙难度

  B.高精度

  C.理论知识起主导作用

  D.使所有学生包括“差生”都得到一般发展

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• 10苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。

  A.全面发展教育理论

  B.认知结构理论

  C.教学与发展理论

  D.教学过程最优化理论

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