某同学把掌握一次函数性质的方法用到学习二次函数的性质上，这属于（ ）。

试卷相关题目

• 1奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上，提出了学习迁移的认知结构说，他认为，实现学习迁移的最关键因素是（ ）。

  A.学生原本的个性特征

  B.现有的学习材料

  C.最近经验的一次刺激一反应联结

  D.学生现有的知识结构

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• 2贾德的“水下击靶”实验表明，学习迁移的产生需要（ ）。

  A.大量的形式训练

  B.两种学习材料具有相同要素

  C.学习者能进行有意义学习

  D.概括化的原理

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• 3关系转换说强调影响学习迁移的因素是（ ）。

  A.学习任务之间的共同要素

  B.认知结构变量的特性

  C.对各要素之间关系的理解

  D.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

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• 4苛勒用以说明“关系转化说”学习迁移理论的著名实验是（ ）。

  A.黑猩猩与香蕉

  B.小鸡觅食

  C.水下击靶

  D.双生子爬梯

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• 5学生学习了如何解决黄土高原地区水土流失问题后，能利用水土流失中的各环境要素的关系来分析并解决其他地区的水土流失问题，这属于知识的（ ）。

  A.非特殊迁移

  B.负迁移

  C.远迁移

  D.近迁移

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• 6儿童在家中养成的爱劳动的习惯，也会在学校中表现出来，这是（ ）。

  A.知识迁移

  B.技能迁移

  C.态度迁移

  D.行为规范迁移

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• 7桑代克和伍德沃斯以刺激一反应的联结理论为基础，认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有（ ）。

  A.共同要素

  B.关联关系

  C.共同原理

  D.相同结构

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• 8张老师在教会学生写“本”“水”“口 ”后，顺便让他们学习了 “森” “淼” “品”等字，张老师很好地运用了学习迁移当中的（ ）。

  A.具体迁移

  B.—般迁移

  C.水平迁移

  D.垂直迁移

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• 9下面的四个成语或俗语中哪一项是典型的迁移现象？（ ）

  A.举一反三

  B.聪明过人

  C.思维敏捷

  D.物以类聚

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• 10在概念学习中，学生原有知识经验中的“苹果、樱桃、桃子”等会有助于上位概念“水果”的学习，从迁移的层面来看，这种学习方式是（ ）。

  A.横向迁移

  B.—般迁移

  C.特殊迁移

  D.纵向迁移

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