学习迁移是实现教学目标的有效途径。下列有助于促进学习迁移的是（ ）0

试卷相关题目

• 1下列选项中届于个性心理特征的是（

  A.世界观

  B.动机

  C.能力

  D.性格

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• 2关于人的身心发展的阶段性对教育的要求，说法错误的是（ ）。

  A.在选择教学方法时不能搞“一刀切''“一锅煮”

  B.身心发展的阶段性决定了教育工作的针对性

  C.“时过然后学，则勤苦而难成”体现的就是身心发展阶段性的特征

  D.拔苗助长违背了身心发展阶段性的特征

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• 3背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意毎句的意思、句子的衔接，反复试背,这种注 意是（ ）。

  A.无意注意

  B.有意注意

  C.有意后注意

  D.三者综合

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• 4张老师在数学课程设计的时候，打破学科知识之间的界限以及传统的知识体系，按照学生 发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内 容，构成一个相对独立的学习专题。张老师采用的课程内容组织形式为（ ）。

  A.螺旋式

  B.直线式

  C.纵向组织

  D.横向组织

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• 5适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）或者县级人民政府教育行政部分批准。

  A.乡镇人民政府

  B.市级人民政府省级人民政府 D.国家教育部

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• 6下列关于建构主义知识观的表述正确的是（

  A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

  B.知识是客观世界的一种解释、假设或假说

  C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外

  D.知识的运用需要具体情境

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• 7下列关于能力的叙述，正确的有（

  A.能力直接影响活动效率

  B.能力和知识既相互区别又密切联系

  C.能力的质的差异表现为各个人具有不同的特殊能力

  D.能力的量的差异表现在能力发展的水平和快慢上

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• 8对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为（

  A.教师的行为示范

  B.教师的言语示范

  C.教师的衣着、仪表示范

  D.教师的举止示范

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• 9根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永恒性观念的阶段是（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 106倍，这体现了教育的（ ）0

  A.经济功能

  B.政治功能

  C.文化功能

  D.人口功能

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