背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意毎句的意思、句子的衔接，反复试背,这种注 意是（ ）。

试卷相关题目

• 1张老师在数学课程设计的时候，打破学科知识之间的界限以及传统的知识体系，按照学生 发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内 容，构成一个相对独立的学习专题。张老师采用的课程内容组织形式为（ ）。

  A.螺旋式

  B.直线式

  C.纵向组织

  D.横向组织

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• 2适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）或者县级人民政府教育行政部分批准。

  A.乡镇人民政府

  B.市级人民政府省级人民政府 D.国家教育部

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• 3做证明题吋，同学们总是需要运用各种定理，经过不断地推理和论证来得到最终的答案,一旦其中有一步的定理用错就无法得岀正确答案。由此可知，同学们做证明题时运用的 思维是（ ）思维。

  A.直觉

  B.发散

  C.分析

  D.聚合

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• 4一位物理老师在教“压强”这一概念时，从要学生设想“把一块砖放在沙地上，怎样才能陷得最深”这一个生动有趣的提问人手，在横着放、竖着放、斜着放、砖的一角触地等热烈提 议中引出“压强”这一概念。这位物理老师的做法是（ ）。

  A.通过创设问题情境激发学生求知欲

  B.通过提问的方法增强学生的自我效能感

  C.通过对学生进行归因训练减少习得性无助感

  D.通过讨论法激发学生的外部学习动机

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• 5上政治课时，曹老师总会给同学们讲一些著名学者的思想、观点，王云同学每次听后总是 深受启发，并会根据自己的想法加以整理,最终形成自己的价值体系。案例中，王云处于 （）阶段。

  A.依从

  B.顺从

  C.认同

  D.内化

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• 6关于人的身心发展的阶段性对教育的要求，说法错误的是（ ）。

  A.在选择教学方法时不能搞“一刀切''“一锅煮”

  B.身心发展的阶段性决定了教育工作的针对性

  C.“时过然后学，则勤苦而难成”体现的就是身心发展阶段性的特征

  D.拔苗助长违背了身心发展阶段性的特征

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• 7下列选项中届于个性心理特征的是（

  A.世界观

  B.动机

  C.能力

  D.性格

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• 8学习迁移是实现教学目标的有效途径。下列有助于促进学习迁移的是（ ）0

  A.精选教材

  B.合理编排教学内容

  C.合理安排教学程序

  D.教授学习策略

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• 9下列关于建构主义知识观的表述正确的是（

  A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

  B.知识是客观世界的一种解释、假设或假说

  C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外

  D.知识的运用需要具体情境

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• 10下列关于能力的叙述，正确的有（

  A.能力直接影响活动效率

  B.能力和知识既相互区别又密切联系

  C.能力的质的差异表现为各个人具有不同的特殊能力

  D.能力的量的差异表现在能力发展的水平和快慢上

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