在《学会调控情绪排解不良情绪》一课中，“了解青少年时期情绪易于波动的特点，明白情绪需要调控的道理，知道一些调控情绪的有效方法”属于哪一维度的教学目标？（）

试卷相关题目

• 1综合实践活动课程的内容设计是基于学生可持续发展的要求，设计长短期相结合的主题活动，使活动内容具有递进性。这体现了综合实践活动课程的（ ）。 ’

  A.自主性

  B.连续性

  C.开放性

  D.整合性

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• 2( )意味着要培养在生活世界中会生存的人，即会做事、会与他人共同生活的人。

  A.个性发展

  B.关爱自然

  C.教育公平

  D.回归生活世界

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• 3小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责，小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣，学习者就不可能掌握这些课程的知识，因此，学校应该将所有课程的选择权移交给学生，让他们选择自己感兴趣的课程来学习而非由学校为学生安排固定课程。小刚设想的这种课程体系的缺点主要在于（ ）。

  A.忽视学生的情感反应

  B.以教师为中心的课程观不利于建立和谐的师生关系

  C.不利于培养学生的自我责任感

  D.获得的知识缺乏系统性

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• 4在课程实施中，（ ）把课程实施过程与预定课程计划的吻合程度作为评价课程实施成功与否的标准，这容易造成实施过程的机械化和教师主动性的丧失。

  A.课程创生取向

  B.相互适应取向

  C.忠实执行取向

  D.教师情感取向

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• 5认为课程是由教师和学生共同参与的结果的是（ ）。

  A.活动取向

  B.忠实取向

  C.课程创生取向

  D.相互适应取向

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• 6选修课属于学生可以按照一定规则自由地选择学习的课程种类，因此，选修课具有（）。

  A.自愿性

  B.统一性

  C.强制性

  D.计划性

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• 7邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ )0

  A.教育教学的研究者

  B.关注学生在群体中的位置

  C.心理健康的维护者

  D.帮助学生认识自我，建立自信

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• 8新课程确立新的评价观，从而发挥评价（)的功能。

  A.关注学生的学业成绩C. 关注和促进学生的发展

  B.行为规范的示范者D. 学生学习的促进者

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• 9课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果，明确学生所要达到的发展水平，避免含混不清和不切实际。这体现了课程目标设置的（ ）要求。

  A.系统化

  B.具体化

  C.层次化

  D.多元化

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• 10教材的主体部分是（

  A.讲授提纲

  B.参考书

  C.教科书和讲义

  D.教学指导用书

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