儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（ ）。

试卷相关题目

• 1“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”这说明教师职业道德具有（ ）。

  A.对教师工作的促进功能

  B.对教育对象的教育功能

  C.对学校文明的示范功能

  D.对教师修养的引导功能

  开始考试点击查看答案
• 2在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作（ ）。

  A.分类

  B.概括

  C.抽象

  D.比较

  开始考试点击查看答案
• 3歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制（ ）。

  A.压抑

  B.置换

  C.升华

  D.投射

  开始考试点击查看答案
• 4学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等属于（ ）。

  A.思维的抽象过程

  B.思维的具体化过程

  C.思维的分类过程

  D.思维的概括过程

  开始考试点击查看答案
• 5在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（ ）。

  A.知觉的整体性

  B.知觉的选择性

  C.知觉的理解性

  D.知觉的恒常性

  开始考试点击查看答案
• 6当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。

  A.准备律

  B.练习律

  C.动机律

  D.效果律

  开始考试点击查看答案
• 7记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（ ）。

  A.精细加工策略

  B.复述策略

  C.组织策略

  D.元认知策略

  开始考试点击查看答案
• 8采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）。

  A.皮亚杰

  B.埃里克森

  C.科尔伯格

  D.罗杰斯

  开始考试点击查看答案
• 9“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（ ）。

  A.全身松弛训练

  B.强化法

  C.肯定性训练

  D.系统脱敏法

  开始考试点击查看答案
• 10对无民事行为能力的未成年人的信件由（ ）开拆外，任何组织或个人不得开拆。

  A.其班主任老师代

  B.其父母或者其监护人

  C.未成年人自己

  D.同学或朋友

  开始考试点击查看答案