学生在解题过程中对题目的浏览、测査完成情况的监控及对速度的把握主要采用 了（ ）。

试卷相关题目

• 1—名学生听见物理老师说:分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。该学生就想到：这好像编织疏松毛织物要比同样毛线而编织紧密的衣物来的轻。该生用 的学习策略为（ ）。

  A.元认知策略

  B.组织策略

  C.精细加工策略

  D.资源管理策略

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• 2某老师在课堂上保持适当的讲课速度，为学生留下较充分的时间做笔记，并注意在黑板上写下某课本的重点与难点，该老师使用的教学策略中的（ ）策略。

  A.复述

  B.精细加工

  C.组织

  D.转化

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• 3为了要记住蚂蚁、树干这两个词，而在这两个词中间加上“一些树干上爬了很多只蚂蚁”等联系。这是下列哪种记忆策略的运用？（ ）

  A.注意策略

  B.复述策略

  C.精细加工策略

  D.组织策略

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• 4善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解，这属于资源管理策略中的（ ）。

  A.学习时间管理

  B.学习环境的设置

  C.学习工具的利用

  D.社会性人力资源的利用

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• 5丁力有意识地对自己的学习活动进行检査与监控，他运用的学习策略是（ ）。

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.元认知策略

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• 6通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义，是指精细加工策略中常用的（ ）。

  A.字词联想方法

  B.语义联想方法

  C.词义联想方法

  D.新旧联想方法

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• 7( )是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

  A.认知策略

  B.元认知策略

  C.管理策略

  D.调节策略

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• 8安史之乱时间755年，某位学生在记忆安史之乱时用了口诀“安史之乱，皇帝气鼓鼓”。他运用了（ ）学习策略。

  A.组织策略

  B.复述策略

  C.元认知策略

  D.精细加工策略

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• 9某学生在快速阅读课文时，意识到他不理解课文的某一部分内容，于是退回去重读困难 的段落，这属于（ ）。

  A.元认知计划策略

  B.元认知监控策略

  C.元认知调节策略

  D.资源管理策略

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• 10学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（ ）。

  A.精细加工策略

  B.元认知策略

  C.组织策略

  D.调节策略

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