在教学中不断变换同类亊物的非本质屈性，以便突出本质厲性的方法称为（ ）。

试卷相关题目

• 1冇的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个 词。这种知识概括是（ ）。

  A.理性概括

  B.具体概括

  C.感性概括

  D.方位概括

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• 2儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念.这种学习 避（ ）。

  A.并列结合学习

  B.下位学习

  C.上位学习

  D.归属学习

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• 3学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习屈于（ ）。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列学习

  D.符号学习

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• 4在英语课上学习“书粜”的英语单词“de.sk”。按奥苏贝尔对学习的分类.这类学习屈于（ ）。

  A.表征学习

  B.概念学习

  C.命题学习

  D.发现学习

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• 5根据认知心理学的研究.程序性知识的表征形式主要是(

  A.命题

  B.命题网络

  C.图式

  D.产生式

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• 6等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（

  A.反例

  B.变式

  C.概括

  D.抽象

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• 7利用图表、模塱、幻灯片等进行直观教学被称为（ ）。

  A.实物直观

  B.模像直观

  C.语言直观

  D.动作直观

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• 8概念同化的典型方式是（ ）。

  A.接受学习

  B.发现学习

  C.机械学习

  D.有意义学习

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