在教育实践中，对于力求成功者，要安排竞争不强的情境，取得成功时应及时给予表扬，并尽量避免在公众场合指责其错误。 （ ）

试卷相关题目

• 1由于小强上课总是开小差，王老师课后把小强叫到办公室，让他将课文抄写两遍。王老师的行为属于一种负强化。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2一般来说，中等强度的动机有利于问题的解决。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 3学习动机的激发是指使潜在的学习动机转化为学习的行动。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4在成就动机理论中，麦克利兰认为个体的成就动机可以分为两类:一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5成败归因分析十分重要。不词的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6习得性无力感与人们对失败的归因有关。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 7迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（ ）。

  A.具体内容

  B.学习过程

  C.概括

  D.获得策略知识

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• 8学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的（ ）。

  A.顺向正迁移

  B.顺向负迁移

  C.逆向正迁移

  D.逆向负迁移

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• 9安德森的产生式迁移理论是（ ）的现代翻版。

  A.关系转换说

  B.经验内化说

  C.相同要素说

  D.形式训练说

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• 10最早的关于学习迁移的一种代表性的理论是（ ）。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.经验类化论

  D.关系转化说

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