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有人将教师的职业生涯分为“站上讲台”“站稳讲台”“站好讲台”三个时期,根据富勒等人提出的教师成长阶段论,“站好讲台”对应的是( )阶段。

发布时间:2021-12-29

A.关注教材

B.关注学生

C.关注生存

D.关注情境

试卷相关题目

  • 1随着社会的发展,人们不仅关注学生的心理素质,也关注教师的心理素质,这既是教书育人的需要,也是教师自身成长发展的需要。下列有关教师职业心理素质的说法,错误的是( )。

    A.教师职业心理素质是单一维度的结构

    B.教师职业心理素质处于动态发展之中

    C.教师职业心理素质的形成具有个别化、阶段性的特点

    D.教师职业心理素质具有可培养的特点

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  • 2教师提高研究技能的三种途径包括( )。

    A.自主、合作、探究

    B.阅读、合作、行动研究

    C.学习、讨论、创新

    D.兴趣、发现、研讨

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  • 3某校经常组织学科教师互相观摩学习,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。

    A.进修培训

    B.同伴互助

    C.师徒结对

    D.自我研修

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  • 4教师的专门教育素养中,( )要求教师善于从事各种教育教学活动,成为教育方面的“临床专家”,能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”,解决教育教学中的各 种问题。

    A.教育理论素养

    B.教育研究素养

    C.教育能力素养

    D.文化索养

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  • 5教育学生必须了解学生的特征,这要求教师的知识结构中应有( )。

    A.精深的专业知识

    B.系统的马列主义理论修养

    C.广博的文化基础知识

    D.必备的教育科学知识

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  • 6作为社会权利主体,青少年儿童主要享有的合法权利有( )。

    A.受教育权

    B.身心健康权

    C.人格尊严权

    D.名誉权和荣誉权

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  • 7教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段?( )

    A.被动发展阶段

    B.角色适应阶段

    C.主动发展阶段

    D.最佳创造阶段

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  • 8教师的职业素养的基本结构主要由( )组成。

    A.道德素质

    B.知识素质

    C.能力素质

    D.身体素质

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  • 9以下属于专制型师生关系模式下的表现的是( )。

    A.教师督促学生努力,舀面有效,离开就不行了

    B.学生任意学习,不知努力的方向,效率很低

    C.学生按计划行动,互助合作,秩序良好

    D.注重个人学习,无社会化的行为,气氛严肃

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  • 10怎样理解学生是具有独立意义的人?( )

    A.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在

    B.每个学生都有自身的独特性

    C.学生是学习的主体

    D.学生是责权主体

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