与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ ）。

试卷相关题目

• 1在教育丁作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ）。

  A.顺序性C.不平衡性

  B.阶段性 D.互补性

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• 2儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期，这是身心发展（ ）规律的 反映。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.不平衡性

  D.阶段性

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• 3有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（ ）。

  A.能动性

  B.阶段性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

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• 4印度狼孩的事实告诉我们，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传，还有（ ）。

  A.教育因素

  B.居住条件因素

  C.后天的环境因素

  D.后天的饮食因素

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• 5中国古代“外铄论”强调教育的作用在于（ ）。

  A.保持人固有善性

  B.化性起伪

  C.意志磨炼

  D.明人伦

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• 6下列说法中，对“教育对人的发展起主导作用”这一观点理解不正确的一项是（ ）。

  A.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向

  B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的

  C.学校有专门负责教育工作的教师

  D.教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

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• 7下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（ ）

  A.教育在成熟的基础上引导发展

  B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

  C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

  D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

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• 8人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。

  A.社会本位论

  B.环境决定论

  C.遗传决定论

  D.教育万能论

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• 9盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（ ）。

  A.顺序性原则

  B.阶段性原则

  C.不平衡性原则

  D.互补性原则

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• 10人的记忆发展是由机械记忆到意义记忆，思维发展是由具体思维到抽象思维，说明个体 身心发展具有（ ）。

  A.阶段性 C.互补性

  B.顺序性D.个别差异性

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