印度狼孩的事实告诉我们，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传，还有（ ）。

试卷相关题目

• 1中国古代“外铄论”强调教育的作用在于（ ）。

  A.保持人固有善性

  B.化性起伪

  C.意志磨炼

  D.明人伦

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• 2下列典故反映出人具有主观能动性的是（ ）。①同流而不合污②孟母三迁③莲出淤泥而不染④近朱者赤，近墨者黑

  A.①②

  B.①③

  C.②③

  D.②④

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• 3西方国家认为，小提琴若从3岁开始学，才能深得其妙。小贺妈妈深以为然，于是在小贺3岁时便将其送去学琴，小贺妈妈的行为体现了教育应适应儿童身心发展的（ ）。

  A.不均衡性

  B.个别差异性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 4某老师对学生说:“你只要肯读书，以后肯定能成才”，这句话在一定程度上体现了人的发展的影响因素理论中的（ ）。

  A.遗传决定论

  B.环境决定论

  C.教育万能论

  D.生物起源论

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• 5认为个人的发展依赖于他的遗传和环境，就像矩形的面积依赖于髙也依赖于长一样。这是（ ）。

  A.甶板说

  B.性三品说

  C.合并原则

  D.相乘说

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• 6有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（ ）。

  A.能动性

  B.阶段性

  C.个别差异性

  D.不平衡性

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• 7儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期，这是身心发展（ ）规律的 反映。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.不平衡性

  D.阶段性

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• 8在教育丁作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（ ）。

  A.顺序性C.不平衡性

  B.阶段性 D.互补性

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• 9与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ ）。

  A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

  B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

  C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

  D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

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• 10下列说法中，对“教育对人的发展起主导作用”这一观点理解不正确的一项是（ ）。

  A.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向

  B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的

  C.学校有专门负责教育工作的教师

  D.教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

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