低可变性行为是（）。

试卷相关题目

• 1健康教育步骤的第一步是（）。

  A.预期日标的制定

  B.健康教育诊断

  C.健康教育计划

  D.健康教育干预

  E.健康教育评价

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• 2通过阅读患者的病历、分析病史及 其健康影响因素来评估患者蝕康耑求的方法是（）。

  A.直接评估法

  B.间接评估法

  C.病历评估法

  D.非语言评估法

  E.语言评估法

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• 3“3年内，社区16 ~26岁青少年吸 烟率降低25%”，这厲于健康教育 的（）。

  A.计划目的

  B.健康目标

  C.行为因标

  D.计划目标

  E.教育目标

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• 4根据格林模式，“生活质量”属于 健康教育诊断中的（）。

  A.社会诊断

  B.行为诊断

  C.流行病学诊断

  D.环境诊断

  E.教育诊断

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• 5按照格林模式，“价值观”属于影响健康教育诊断（）。

  A.倾向因索

  B.促成因索

  C.强化因素

  D.遗传因素

  E.学习因素

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• 6某男，50岁，吸烟史15年，作为健康教育项目中被实施干预的对象， 当他得知自己正在被研究时表现出 了行为异常，这种现象称为（） 

  A.格林效应

  B.光环效应

  C.霍桑效应

  D.主观效应

  E.客观效应

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• 7评价计划设计阶段进行目标人群 选择、策略确定、方法设计是（）。

  A.形成评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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• 8对目标人群因健康教育项目所导 致的相关行为及其影响因素的变化进 行的评价是（）。

  A.形成评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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• 9下列哪一项是人院教育所要达到的行为结果（）。

  A.减轻焦虑

  B.减少恐‘惧

  C.减少并发症

  D.建立健康行为

  E.建立遵医行为

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• 10关于健康教育评价的描述，以下错误的是（）

  A.形成评价的方法主要有文献、 档案、资料的回顾、专家咨询、 专题小组讨论等

  B.过程评价起始于健康教育计划 实施开始之时，贯穿于计划执 行的全过程

  C.效应评价能全面反映健康教育 项目的成功之处与不足，为今 后的计划制订和项目决策提供 依据

  D.结局评价正是着眼于健康教育 项目实施后所导致的目标人群 健康状况及生活质量的变化

  E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的 综合以及对各方面资料做出总 结性的概括

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