在论述教育的社会功能时，（ )提出“庶一富一教”的思想。

试卷相关题目

• 1下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（ ）。

  A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力

  B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力

  C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望

  D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动

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• 2外部影响转化为内部发展要素的根据是（

  A.实践

  B.主观能动性

  C.教育

  D.训练

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• 3同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层而的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。这属于（ ）。

  A.横向反思

  B.纵向反思

  C.集体反思

  D.个人反思

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• 4不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（ ）。

  A.关联课程

  B.融合课程

  C.广域课程

  D.活动课程

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• 5在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（ ）。

  A.教育者

  B.受教育者

  C.教育措施

  D.教育内容

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• 6教语文的王老师对学生问的各色各样的问题倍感迷茫，比如“地球为什么是圆的”“叶子为什么是绿的”“太阳为什么东升西落”等。由此可知，王老师欠缺的是（ ）。

  A.主体性知识

  B.条件性知识

  C.实践性知识

  D.文化知识

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• 7苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过，教师必须非常谨愤，必须对他的所作所为负完全责任。”这句话充分说明了小学教师劳动具有（ ）的特点。

  A.复杂性

  B.创造性

  C.示范性

  D.系统性

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• 8在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（ ）。

  A.分科课程

  B.综合课程

  C.活动课程

  D.通识课程

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• 9裴斯泰洛齐认为:“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了（ )0

  A.个人本位的教育目的论

  B.教育无目的论

  C.效能主义的教育目的论

  D.社会本位的教育0的论

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• 10实行国家、地方、学校三级课程管理制度，为的是增强课程的（ ）。

  A.统一性

  B.适应性

  C.规范性

  D.选拔性

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