教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表 现的细微变化，了解其个人发展需要进而因材施教， 促使每个幼儿的发展，这要求幼儿园教师具备( )

试卷相关题目

• 1观察和了解儿童的能力、设计教育活动的能力、组织管理能力、对幼儿进行行为辅导的能力。这 些内容属于教师的 （ ）

  A.职业道德素养

  B.思想政治素养

  C.学科知识素养

  D.职业能力素养

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• 2儿童进人幼儿园，就是进入到了第一个除家 庭之外的社会环境。在这个环境中，幼儿教师在儿 童社会沟通中扮演（ ）的角色。

  A.主导者

  B.组织者

  C.中介者

  D.整合者

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• 3幼儿园全面负责幼儿生活与教育的人是( )

  A.园长

  B.阿姨

  C.保育员

  D.幼儿教师

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• 4教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问 题，及时改变原先的应对策略，以便更好地满足幼儿 活动与发展的需要。这属于追随式互动策略的( )

  A.环境创设

  B.变换调整

  C.耐心等待

  D.及时反思

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• 5郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行 为是 （ ）

  A.环境创设的能力

  B.随机教育的能力

  C.教学反思的能力

  D.教学生成的能力

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• 6教育者训斥、甚至打骂儿童的做法，主要违背了儿童观和教育观中的 （ ）

  A.儿童特质观和适宜教育观

  B.儿童权利观和民主平等的师生观

  C.幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的 方法观

  D.儿童特质观和儿童教育的方法观

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• 7教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师 幼关系的 （ ）

  A.分享性

  B.民主枝

  C.互动性

  D.互主体性

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• 8建立良好师幼关系的根本目的是 （ ）

  A.维护教师与幼儿之间的人际关系

  B.巩固尊师爱幼的师幼交往关系

  C.适应潮流，形成平等的人与人之间的关系

  D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学 活动

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• 9( )不属于在师幼互动策略中的激励式策略。

  A.情境感染

  B.启发思考

  C.语言催化

  D.情感分享

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• 10教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是 ( )

  A.创设与利用环境的能力

  B.科学研究能力

  C.设计教育活动的能力

  D.生活管理能力

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