在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式 为（ ）。

试卷相关题目

• 1 科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（）。

  A.认知模式

  B.价值观澄清模式

  C.体谅模式

  D.社会学习模式

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• 2使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问 题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法 属于（）。

  A.社会学习模式

  B.体谅模式

  C.集体教育模式

  D.价值澄清理论

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• 3学校德育的基本方法就是榜样教育法。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5思想品德课是我国德育的主要途径之一。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引人性提问”和“深人性提问”的道德教育模式是（ ）。

  A.认知模式

  B.社会模仿模式

  C.发展模式

  D.体谅模式

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• 7 把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观，是（ ）的特征。

  A.社会模仿模式

  B.体谅模式

  C.认知模式

  D.价值澄清

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• 8主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。

  A.认知模式

  B.体谅模式

  C.社会模仿模式

  D.价值澄清模式

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• 9社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）。

  A.体谅模式

  B.集体教育模式

  C.社会学习模式

  D.价值澄清模式

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• 10在“感动中国”的主题班会中，班主任重视榜样的力量，向学生们讲述了 “王继才32年如一日守卫祖国海岛”的事迹。由此可知，该班主任的做法体现的德育模式是（ ）。

  A.体谅模式

  B.价值澄清模式

  C.认知模式

  D.社会模仿模式

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