通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引人性提问”和“深人性提问”的道德教育模式是（ ）。

试卷相关题目

• 1在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式 为（ ）。

  A.体谅模式

  B.价值澄清模式

  C.社会学习模式

  D.道德认知发展模式

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• 2 科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（）。

  A.认知模式

  B.价值观澄清模式

  C.体谅模式

  D.社会学习模式

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• 3使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问 题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法 属于（）。

  A.社会学习模式

  B.体谅模式

  C.集体教育模式

  D.价值澄清理论

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• 4学校德育的基本方法就是榜样教育法。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6 把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观，是（ ）的特征。

  A.社会模仿模式

  B.体谅模式

  C.认知模式

  D.价值澄清

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• 7主张把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。

  A.认知模式

  B.体谅模式

  C.社会模仿模式

  D.价值澄清模式

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• 8社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）。

  A.体谅模式

  B.集体教育模式

  C.社会学习模式

  D.价值澄清模式

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• 9在“感动中国”的主题班会中，班主任重视榜样的力量，向学生们讲述了 “王继才32年如一日守卫祖国海岛”的事迹。由此可知，该班主任的做法体现的德育模式是（ ）。

  A.体谅模式

  B.价值澄清模式

  C.认知模式

  D.社会模仿模式

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• 10（多选题）为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认知和主动思考的德育模式包 括（ ）。

  A.体谅模式

  B.社会学习模式

  C.道德认知发展模式

  D.价值澄清模式

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