幼儿在成长过程中存在着“关键期”，如果错过了关键期，就会事倍功半，因而应在适当的时候为幼儿提供适当的教育，以促进幼儿的正常发展。因此，在班级管理中，要注重（ ）。

试卷相关题目

• 1对班级幼儿最直接和最常用的管理方法是（ ）。

  A.规则引导法

  B.榜样激励法

  C.目标指引法

  D.情感沟通法

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• 2班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿园班级管理有不同的目的。下列选项属于幼儿园班级管理的外在目的的是（ ）。

  A.把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体

  B.班级管理中最重要的和最直接的管理对象是幼儿

  C.幼儿园在生存和发展的基础上，形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌

  D.班级管理作为一种发展幼儿、影响幼儿的内心世界和激发幼儿内在潜能的活动，就是要培养幼 儿适应社会生活的能力

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• 3对于幼儿园教师，管理者既要做到真正以人性关怀去对待每一位幼儿教师，做到公正公平，也要重视每位教师的发展，给其创设锻炼和提升的空间，发挥幼儿教师的主观能动性。真正把尊重教师、关 心教师、理解教师和发展教师相结合。这体现了幼儿园管理的（ ）。

  A.规范与创新并举的管理原则

  B.集体与个体相结合的管理原则

  C.保教相结合的管理原则

  D.以教师为中心的管理原则

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• 4制订班级计划是一项十分重要的工作，而影响幼儿园班级管理计划制订的因素是多方面的。以下不属于影响幼儿园班级工作计划制订的客观因素的是（ ）。

  A.班级资源

  B.家庭资源

  C.社区资源

  D.幼儿教师态度

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• 5在幼儿园班级管理方法中，情感沟通法的操作要领包括（ ）。

  A.教师要提供幼儿实践的机会

  B.教师要善于观察幼儿日常情感表现

  C.教师要保持和蔼可亲的个人形象

  D.教师要保持规则的一贯性

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• 6某班在其阅读活动区人口的地上画有五对脚印，儿童在进入时需要把脱下的鞋子放在鞋印上，放满五双，就表示没有位置了。同时，老师会对耐心等待、自觉组织入口秩序的孩子颁发小红花。在这一 案例中，教师使用的方法有（ ）。

  A.目标指导法

  B.规则引导法

  C.互动指导法

  D.榜样激励法

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