教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容。教师这样做遵循了（ ）的教育原则。

试卷相关题目

• 1班级一日活动常规由老师与幼儿共同商讨制定。这遵循了学前教育的（ ）。

  A.科学性原则

  B.适宜性原则

  C.目标性原则

  D.主体性原则

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• 2大班的苗苗牙掉了，哭着拿着掉了的牙去找老师。老师安慰他说这是正常现象，然后根据这一 事例在全班组织讨论为什么会掉牙，并进行了 “我们要换牙了” “如何保护牙”等一系列活动，使幼儿懂 得了一些换牙、保护牙的卫生常识以及注意养成良好的饮食习惯。这主要体现了（ ）的原则。

  A.生活教育化

  B.发挥一日活动整体功能

  C.尊重儿童

  D.实践性

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• 3刘老师看到乐乐打了一个喷嚏，浓浓的鼻涕喷出，都快流到嘴巴了，刘老师赶紧对正在拖地板的保育员喊:“王老师，快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（ ）。

  A.目标性原则

  B.主体性原则

  C.保教性原则

  D.发展性原则

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• 4在教育教学中做到尊重幼儿的个别差异应该（ ）。

  A.对幼儿一视同仁，一样要求

  B.辩证地看待幼儿的优缺点，不能绝对化

  C.在幼儿之间进行横向的比较与学习

  D.不同的幼儿犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理

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• 5幼儿园提前教授幼儿小学低年级的内容。这种做法违背了（ ）。

  A.主体性原则

  B.发展适宜性原则

  C.以游戏为基本活动的原则

  D.教育的活动性原则

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• 6在幼儿教育中，既不能“拔苗助长”，又不能“原地踏步”，而要让幼儿“跳一跳，够得着”。这样做遵循的原则是（ ）。

  A.思想教育性原则

  B.启发性原则

  C.主题活动性原则

  D.科学发展性原则

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• 7在教育中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。这是学前教育的（ ）。

  A.保教结合原则

  B.独立自主性原则

  C.综合性原则

  D.启蒙性原则

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• 8教师应在充分了解儿童已有知识和理解能力、智力水平的基础上提出“略为超前”、适度的教育 要求，把儿童发展的可能性与积极引导二者辩证地结合起来，既不低估或迁就儿童已有的水平，错过发 展的机会，也不可拔苗助长超出发展的可能性。这是（ ）原则的要求。

  A.尊重儿童人格尊严

  B.整合性

  C.发展适宜性

  D.科学性、思想性

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• 9教师随意呵斥或惩罚儿童。这违背了幼儿园的（ ）的教育原则。

  A.面向全体

  B.尊重个别差异

  C.尊重儿童的人格尊严

  D.重视儿童的学习品质

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• 10为了让孩子贏在起跑线上，很多幼儿园提前教授小学知识。这违背了（ ）。

  A.主体与客体相结合原则

  B.以游戏为基本活动的原则

  C.发展适宜性原则

  D.以大自然为中心的活教育原则

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