下列属于教育小组的是

试卷相关题目

• 1某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本己经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该

  A.处理组员的离别情绪和感受

  B.马上结束小组

  C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

  D.不予关注

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• 2社会工作者小冯针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。可见，小冯坚持和贯彻了（   ）工作原则。

  A.综合性

  B.建构性

  C.开放性互动

  D.个别性与共同性相结合的

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• 3社会工作者小李针对某小区居民的实际情况，拟开展一个社区骨干小组，以提升他们推进社区建设的责任意识、参与意识与行动能力。为此,小李最适宜采用的小组工作模式是

  A.发展模式

  B.互动模式

  C.治疗模式

  D.社会目标模式

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• 4某小组进入中期阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作是

  A.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上

  B.增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感

  C.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点

  D.协助组员处理好冲突

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• 5社会工作者小周观察一个新建的小区时，发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于

  A.社会目标模式

  B.发展模式

  C.互动模式

  D.治疗模式

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• 6学校社会工作者小虎发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小虎计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小虎所扮演的角色是

  A.使能者

  B.协调者

  C.矫治者

  D.教育者

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• 7旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,增强组员的社会功能，提升其发展能力。这类小组工作模式属于

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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• 8某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎么样开展活动。组员老张:让老王说吧，他退休前是局长,知道的事情多。我们都是平民百姓，说不出什么大道理来。组员老王:那我就不客气了，对于这件事，我觉得正确的做法是……根据互动模式，此时社会工作者应当坚持的工作原则是

  A.推进老人的自我发展

  B.培养老人的责任意识

  C.促进老人的平等交流

  D.培养小组的领袖人物

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• 9社会工作者带领互动小组下的小组工作，旨在促进小组组员之间的自主发展,并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（  ）的角色。

  A.使能者

  B.中介者

  C.倡导者

  D.协调者

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• 10小组工作中，（   ）更强调小组组员之间的平等及个体独立性。

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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