“剩余精力说”的代表人物是 （ ）

试卷相关题目

• 1教学游戏的本质特点是 （ ）

  A.教学活动中融入游戏活动

  B.游戏活动中融入教学活动

  C.游戏因素与非游戏因素相结合

  D.融入教学目标的有规则的游戏

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• 2幼儿自己发起的、自愿参加的、自主支配的游戏是 （ ）

  A.自发游戏

  B.教学游戏

  C.交往游戏

  D.创造性游戏

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• 3幼儿在音乐和歌曲伴唱下进行的游戏是( )

  A.结构游戏

  B.体育游戏

  C.角色游戏

  D.音乐游戏

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• 4智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的 （ ）

  A.适宜性

  B.新颖性

  C.科学性

  D.灵活性

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• 5教师组织幼儿猜谜语，这是通过（ ）的方 式以增进幼儿知识、发展幼儿智力。

  A.角色游戏

  B.表演游戏

  C.结构游戏

  D.智力游戏

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• 6下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是( )

  A.游戏是一种特殊的文化现象

  B.游戏是一种发泄过剩能量的本能活动

  C.游戏与工作是对立的，游戏的目的在于过 程，而工作在于结果

  D.游戏是由内部动机引起的，是自动自发的， 自由选择的

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• 7对于幼儿来说，由于身心发展水平的限制及生活经验的缺乏，对复杂的外部世界难以适应，很易 疲劳，需要游戏来轻松一下，以便恢复精力，持这种 观点的是 （）

  A.斯宾塞

  B.拉扎鲁斯

  C.格罗斯

  D.彪勒

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• 8小时候，女孩子喜欢过家家，男孩子喜欢争斗、打仗。下列哪种游戏说可以帮你解释他们游戏 的原因 （ ）

  A.剩余精力说

  B.生活预备说

  C.生长说

  D.成熟说

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• 9“生活预备说”认为儿童游戏是为未来生活做准备，这一理论的代表人物是 （ ）

  A.席勒

  B.斯宾塞

  C.霍尔

  D.格罗斯

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• 10游戏理论“生长说”的代表人物是 （ ）

  A.霍尔

  B.格罗斯

  C.阿普利登

  D.福禄贝尔

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