“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是 （ ）

试卷相关题目

• 11983年，美国心理学家（ ）提出了多元 智力理论。

  A.布卢姆

  B.加德纳

  C.韦克斯勒

  D.推孟

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• 2有的人从小就表现出了超常的智力，被称为“早慧的儿童、小天才”；而有的人却“大器晚成”。这 表现了 （ ）

  A.智力发展水平差异

  B.智力类型差异

  C.智力表现早晚的差异

  D.智力的性别差异

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• 3—般认为，IQ超过（ ）的人属于天才。

  A.110

  B.120

  C.130

  D.140

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• 4个体与同龄团体智商稳定的平均数相比较所表现出的差异是 （ ）

  A.智力类型差异

  B.智力发展水平差异

  C.智力的性别差异

  D.智力表现早晚的差异

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• 5( )是指根据个体在知觉、记忆、表象、思 维和言语等活动中的特点与品质不同，智力表现形 式也不同。

  A.智力发展水平差异

  B.智力类型差异

  C.智力表现早晚的差异

  D.智力的性别差异

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• 6能够正确辨识视觉世界并予以转换的能力，在加德纳看来属于 （ ）

  A.逻辑能力

  B.空间能力

  C.运动能力

  D.社交能力

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• 7反映个体认识、洞察和反省自身的能力属于加德纳多元智能理论中的 （ ）

  A.自然观察智能

  B.人际智能

  C.内省智能

  D.语言智能

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• 8不易适应环境，喜欢独处，不善于交往；安静，办事稳妥；不轻易相信别人，多思虑。这种性格 类型是 （ ）

  A.外倾型

  B.内倾型

  C.顺从型

  D.独立型

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• 9独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情 况下表现得惊慌失措，这种性格类型是 （）

  A.外向型

  B.内向型

  C.独立型

  D.顺从型

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• 10( )决定机体生长发育的可能性，环境因素决定生长发育的现实性。

  A.营养

  B.教育因素

  C.心理状态

  D.遗传因素

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