李老师经常自觉地对自己的讲 课过程进行分析，进行全面深人的归纳和总结，以不 断地改善自己的教学行为，提髙自己的教学水平。 李老师的做法是基于（ ）的专业发展方式。

试卷相关题目

• 1根据福勒等人的教师发展阶段 论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注

  A.生存

  B.情境

  C.未来

  D.学生

  开始考试点击查看答案
• 2每学期开学前，王老师总是根据 自己所教班级人数、课时量以及备课资料是否充分 等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与 布朗的观点，王老师处于教师成长的（ ）阶段。

  A.关注生存

  B.关注情境

  C.关注学生

  D.关注自我

  开始考试点击查看答案
• 3江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注 的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课上 面。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）

  A.关注生存阶段

  B.关注学生阶段

  C.关注情境阶段

  D.关注自我阶段

  开始考试点击查看答案
• 4罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是 （ ）

  A.教师的人格特点

  B.教师的教学水平

  C.教师对学生的期望

  D.教师的威信

  开始考试点击查看答案
• 5教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优 秀的学生身上。这种现象反映的是 （ ）

  A.从众效应

  B.木桶效应

  C.期望效应

  D.投射效应

  开始考试点击查看答案
• 6孟老师近期工作比较消极，漠 视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。 依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于( )

  A.情感枯竭

  B.去人性化

  C.成就感低

  D.知识枯竭

  开始考试点击查看答案
• 7“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有 （ ）

  A.连续性

  B.长期性

  C.创造性

  D.示范性

  开始考试点击查看答案
• 8“道之所存，师之所存也”体现出的教师职业角色是 （ ）

  A.传道者

  B.管理者

  C.示范者

  D.授业解惑者

  开始考试点击查看答案
• 9.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生 产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师职业 的（ ）角色。

  A.授业、解惑者

  B.示范者

  C.管理者

  D.朋友

  开始考试点击查看答案
• 10教学过程中你发现学生趴在桌子上，于是走到他面前，伸手摸摸他的额头，看是否感冒发烧了， 这时你扮演的角色是 （ ）

  A.研究者

  B.管理者

  C.传道、授业者

  D.家长代理人

  开始考试点击查看答案