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江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素,此时他把关注 的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课上 面。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于( )

发布时间:2021-10-21

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注自我阶段

试卷相关题目

  • 1罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是 ( )

    A.教师的人格特点

    B.教师的教学水平

    C.教师对学生的期望

    D.教师的威信

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  • 2教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优 秀的学生身上。这种现象反映的是 ( )

    A.从众效应

    B.木桶效应

    C.期望效应

    D.投射效应

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  • 3李老师对自己的教学能力十分自信,认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪 种心理特征 ( )

    A.教学责任感

    B.教学幸福感

    C.教学理智感

    D.教学效能感

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  • 4刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。 这说明他的哪种教学能力比较突出 ( )

    A.教学知识能力

    B.教学反思能力

    C.教学监控能力

    D.教学操作能力

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  • 5王老师在教学工作中善于采用各种教学策略,取得了很好的教学效果。这反映了 王老师的哪一方面能力突出 ( )

    A.教学操作

    B.教学归因C教学迁移 D.教学反思

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  • 6每学期开学前,王老师总是根据 自己所教班级人数、课时量以及备课资料是否充分 等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与 布朗的观点,王老师处于教师成长的( )阶段。

    A.关注生存

    B.关注情境

    C.关注学生

    D.关注自我

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  • 7根据福勒等人的教师发展阶段 论,衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注

    A.生存

    B.情境

    C.未来

    D.学生

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  • 8李老师经常自觉地对自己的讲 课过程进行分析,进行全面深人的归纳和总结,以不 断地改善自己的教学行为,提髙自己的教学水平。 李老师的做法是基于( )的专业发展方式。

    A.教学实施

    B.教学研究

    C.自我发展

    D.教学反思

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  • 9孟老师近期工作比较消极,漠 视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。 依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于( )

    A.情感枯竭

    B.去人性化

    C.成就感低

    D.知识枯竭

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  • 10“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有 ( )

    A.连续性

    B.长期性

    C.创造性

    D.示范性

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