江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注 的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课上 面。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）

试卷相关题目

• 1罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是 （ ）

  A.教师的人格特点

  B.教师的教学水平

  C.教师对学生的期望

  D.教师的威信

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• 2教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优 秀的学生身上。这种现象反映的是 （ ）

  A.从众效应

  B.木桶效应

  C.期望效应

  D.投射效应

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• 3李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪 种心理特征 （ ）

  A.教学责任感

  B.教学幸福感

  C.教学理智感

  D.教学效能感

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• 4刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。 这说明他的哪种教学能力比较突出 （ ）

  A.教学知识能力

  B.教学反思能力

  C.教学监控能力

  D.教学操作能力

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• 5王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了 王老师的哪一方面能力突出 （ ）

  A.教学操作

  B.教学归因C教学迁移 D.教学反思

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• 6每学期开学前，王老师总是根据 自己所教班级人数、课时量以及备课资料是否充分 等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与 布朗的观点，王老师处于教师成长的（ ）阶段。

  A.关注生存

  B.关注情境

  C.关注学生

  D.关注自我

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• 7根据福勒等人的教师发展阶段 论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注

  A.生存

  B.情境

  C.未来

  D.学生

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• 8李老师经常自觉地对自己的讲 课过程进行分析，进行全面深人的归纳和总结，以不 断地改善自己的教学行为，提髙自己的教学水平。 李老师的做法是基于（ ）的专业发展方式。

  A.教学实施

  B.教学研究

  C.自我发展

  D.教学反思

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• 9孟老师近期工作比较消极，漠 视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。 依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于( )

  A.情感枯竭

  B.去人性化

  C.成就感低

  D.知识枯竭

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• 10“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有 （ ）

  A.连续性

  B.长期性

  C.创造性

  D.示范性

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