教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优 秀的学生身上。这种现象反映的是 （ ）

试卷相关题目

• 1李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪 种心理特征 （ ）

  A.教学责任感

  B.教学幸福感

  C.教学理智感

  D.教学效能感

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• 2刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。 这说明他的哪种教学能力比较突出 （ ）

  A.教学知识能力

  B.教学反思能力

  C.教学监控能力

  D.教学操作能力

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• 3王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了 王老师的哪一方面能力突出 （ ）

  A.教学操作

  B.教学归因C教学迁移 D.教学反思

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• 4教师不仅掌握了所教学科的定 理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略 的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力

  A.教学监控能力

  B.教学操作能力

  C.教学认知能力

  D.教学反思能力

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• 5朱老师很关心学生，但对学生很 严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生 都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班 级的领导类型属于 （ ）

  A.强硬专断型

  B.放任自流型

  C.仁慈专断型

  D.民主平等型

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• 6罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是 （ ）

  A.教师的人格特点

  B.教师的教学水平

  C.教师对学生的期望

  D.教师的威信

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• 7江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注 的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课上 面。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）

  A.关注生存阶段

  B.关注学生阶段

  C.关注情境阶段

  D.关注自我阶段

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• 8每学期开学前，王老师总是根据 自己所教班级人数、课时量以及备课资料是否充分 等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与 布朗的观点，王老师处于教师成长的（ ）阶段。

  A.关注生存

  B.关注情境

  C.关注学生

  D.关注自我

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• 9根据福勒等人的教师发展阶段 论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注

  A.生存

  B.情境

  C.未来

  D.学生

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• 10李老师经常自觉地对自己的讲 课过程进行分析，进行全面深人的归纳和总结，以不 断地改善自己的教学行为，提髙自己的教学水平。 李老师的做法是基于（ ）的专业发展方式。

  A.教学实施

  B.教学研究

  C.自我发展

  D.教学反思

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