( )是学校的细胞，既是学校教导T.作的菡本中.位，也是学生学习、活动的基层集体。

试卷相关题目

• 1数学课上，学生由于惧怕教师而出现丫紧张拘滞、反应被动、心+在焉等现象。这种课堂气铋屈T ( )

  A.积极型

  B.对抗型

  C.消极型

  D.失控型

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• 2董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的耑要。董老师的做法体现 了哪种课堂管理取向 （ ）

  A.建构取向

  B.行为取向

  C.认知取向

  D.人本取向

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• 3晓玲和她的同学都非常與欢A己的学校，在很多方而能很好地与学校保持一致。 这体现了群体的哪种功能 （ ）

  A.归属功能

  B.支持功能

  C.认同功能

  D.塑造功能

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• 4华老师认为课觉管理 是教，的一部分，课堂管埋木身可以教给学屯一-些 行为准则.使学生从他律走向肉律，使学生逐步走向 成熟。这主要说明课堂管理具有（ ）功能。

  A.维持功能

  B.导向功能

  C.发展功能

  D.调节功能

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• 5班主任王老师经常在班级管理的过程中对 学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是( )

  A.政治课和其他各科教学

  B.课外活动与校外活动

  C.劳动

  D.班主任工作

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• 6正式提出“班级”一同的是文艺复兴吋期的著 名教育家 （ ）

  A.埃拉斯莫斯

  B.夸美纽斯

  C.德鲁克 [).马卡连柯

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• 7按照班级授课制的培养0标和教育规范组织起来的.以井同学习活动和17.接性人际交往为特征 的社会心理共同休称为 （ ）

  A.班级

  B.班集体

  C.正式群体

  D.非正式群体

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• 8 班集体形成的基础是 （ ）

  A.明确的共同目标

  B.平等、心理相容的氛围

  C.共同的生活准则

  D.—定的组织结构

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• 9班集体的特征明显展现出来，这说明班集体 已经处于（ ）时期。

  A.形成

  B.巩固C•成熟 D.繁荣

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• 10.班集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的 有机整体。此时班集体发展处于 （ ）

  A.组建阶段

  B.初步形成阶段

  C.发展阶段

  D.成熟阶段

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