学生掩饰自己的努力，防止事发后被人说“笨”.故意拖延以避免失败等自我逃避的现象，体现 了动机理论中的 （ ）

试卷相关题目

• 1学生希望能取得好成绩，在班级中名列前茅，这种类型的成就目标属于 （ ）

  A.学习目标

  B.表现目标

  C.掌握目标

  D.趋近目标

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• 2根据成就目标定叫理论.以掌握知识、提A能力为0标的个体倾向于选择 （ ）

  A.最低难度的任务

  B.中等难度的任务

  C.最高难度的任务

  D.最高或最低难度的任务

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• 3小明在200米跑步比弈中夺得冠军，他认为 他夺得这次冠军是因为观众的鼓励。小明的说法 厲于 （ ）

  A.可控制、稳定性归因

  B.可控制、非稳定性归因C不可控制、非稳定性归因D.不可控制、稳定性归因

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• 4期末考试后，小恩问小惠：“考得怎么样？ ”小 患说：“题目太难了 .考得很不理想。”这属于（ ）归因模式。

  A.稳定不可控的

  B.不稳定不可控的

  C.外在可控的

  D.内在可控的

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• 5—个学生分析15己考试成绩差的原因时.将 向己的失败归闪于个体稳定的不可控的内部因素时 他会说 （ ）

  A.“这次运气不佳”

  B.“我大笨了”

  C.“问题大难了”

  D.“我努力不够”

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• 6小羽一卩|C都是同7眼中那种“不努力学习成绩却很好”的学生.但K实小羽和同学在一起的时候 才表现出贪玩、不爱学的样子.等到晚上回家后與 努力补习功课.跟上学习进度。小羽这样的学也从 自我价值理论来看属于（ ）的学生。

  A.高趋低避型

  B.低趋高避型

  C.高趋高避型

  D.低趋低避型

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• 7高三(2)班的章某平时在学习过程中，努力学习，具有强烈的好奇心和学习动机。根据自我价值理论，章某最有可能属于 （ ）

  A.高趋高避者

  B.低趋高避者

  C.高趋低避者

  D.低趋低避者

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• 8某学生对学习成就表现得漠不关心，不接受任何有关能力的挑战，对考试失败也不感到丝毫恐惧或羞愧。根据科温顿的自我价值理论，该学生的动机属于 （ ）

  A.高趋低避型

  B.低趋高避型

  C.高趋高避型

  D.低趋低避型

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• 9对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是 （ ）

  A.行为强化理论

  B.需要层次理论

  C.自我价值理论

  D.自我决定理论

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• 10学习了三角形和长方形的面积公式之后.学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁| 移属于（）

  A.零迁移

  B.逆向迁移

  C.负迁移

  D.正迁移

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