作为一名教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。 学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个 内心世界的全面参与。这体现的学生观是（ ）

试卷相关题目

• 1陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水 和培养教育。这种观点体现了 （ ）

  A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性

  B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性

  C.学生是独特的人，要关注学生个体差异，因 材施教

  D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体 意识

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• 2 怎样理解学生是发展中的人 （ ）

  A.学生的身心发展是无规律的

  B.学生的发展是平均的发展

  C.学生具有巨大的创造潜能

  D.学生是处于发展过程中的人

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• 3某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后，点名让小明上黑板默写这8个单词，小明写对了 6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明 说:“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法 （ ）

  A.违背了“以人为本”的学生观

  B.违背了学生身心发展的一般规律

  C.在一定程度上激发了学生的学习动机

  D.及时指出了学生的缺点和不足之处

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• 4冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有 一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美 好的内心世界，这是学生的潜能。”这句话体现了（）

  A.学生的身心发展是有规律的

  B.学生具有巨大的发展潜能

  C.学生有自己的权利和义务

  D.每个学生都独立于教师的头脑之外

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• 5新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学 习成绩不好，经常在上课时表现出怪异的行为，比 如：学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台 爬回自己的座位上，所有的任课老师都说小明是个 十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并 没有放弃小明，她暗地调査，并根据小明的具体情况 采取了一系列补救措施。班主任李老师的做法（）

  A.正确，体现了学生是发展中的人

  B.正确，体现了学生是独特的人

  C.正确，体现了学生是有独立意义的人

  D.错误，是一种浪费时间的行为

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• 6对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是 （ ）

  A.学生是完整的人

  B.每个学生都有自身的独特性

  C.学生与成人之间存在着巨大的差异

  D.学生与学生之间没有什么差异

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• 7“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是 （ ）

  A.体现主体教育思想

  B.强调学生自主发展

  C.鼓励学生自学成才

  D.注重对学生的引导

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• 8张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”，可以任人随意描绘或捏塑；学生的头脑是一个“容 器”，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违 背了学生观中的 （ ）

  A.学生身心发展是有规律的

  B.学生是学习的主体

  C.学生是责权主体

  D.学生与成人之间存在巨大差异

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• 9美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说 明教师在教育过程中要 （ ）

  A.尊重儿童

  B.重视儿童积极情感体验

  C.重视儿童学习的自律性

  D.重视儿童的主动操作性

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• 10针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理， 每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理， 最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔 记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本 上。王老师的做法 （ ）

  A.正确，充分发挥了学生的主体作用

  B.不正确，没有为学生独立完成学习任务提 供机会

  C.正确，是一种自主构建知识体系的学习 方式

  D.不正确，没有充分发挥教师的主导作用

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