美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说 明教师在教育过程中要 （ ）

试卷相关题目

• 1张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”，可以任人随意描绘或捏塑；学生的头脑是一个“容 器”，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违 背了学生观中的 （ ）

  A.学生身心发展是有规律的

  B.学生是学习的主体

  C.学生是责权主体

  D.学生与成人之间存在巨大差异

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• 2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是 （ ）

  A.体现主体教育思想

  B.强调学生自主发展

  C.鼓励学生自学成才

  D.注重对学生的引导

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• 3对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是 （ ）

  A.学生是完整的人

  B.每个学生都有自身的独特性

  C.学生与成人之间存在着巨大的差异

  D.学生与学生之间没有什么差异

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• 4作为一名教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。 学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个 内心世界的全面参与。这体现的学生观是（ ）

  A.学生是发展中的人

  B.学生是完整的人

  C.学生是具有独立意义的人

  D.学生处于教育和教学的主导地位

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• 5陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水 和培养教育。这种观点体现了 （ ）

  A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性

  B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性

  C.学生是独特的人，要关注学生个体差异，因 材施教

  D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体 意识

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• 6针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理， 每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理， 最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔 记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本 上。王老师的做法 （ ）

  A.正确，充分发挥了学生的主体作用

  B.不正确，没有为学生独立完成学习任务提 供机会

  C.正确，是一种自主构建知识体系的学习 方式

  D.不正确，没有充分发挥教师的主导作用

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• 7北京市某校2014年期末考试的主题是“超 市购物”，利用体验式学业成果展示，用超市的形式 呈现各项考察内容。学生以去超市购物的方式，选 取适合自己的、感兴趣的内容，完成二年级各项需要 掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特 点分别设立不同的考査板块，每个板块设立一个购 物区域，每个区域的考查内容分为三个层次，即简 单、中等、提髙。依据超市的特点，这三个层次在“超 市”中分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”呈 现。学生根据自己的实际水平选择相应的内容，然 后到各个板块的考察区域进行考察。该做法（ ）

  A.漠视了教师的主导地位

  B.漠视了学生的主体地位

  C.体现了教师的主体地位

  D.体现了学生的主体地位

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• 8王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会 了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的 教学任务，王老师的行为 （ ）

  A.正确，与小明的互动体现了因材施教

  B.正确，关注学生的课堂感受

  C.错误，未能践行学习者为中心的理念

  D.错误，只关注学科知识的学习

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• 9某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静”，不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求 课堂秩序井然。学校的做法 （ ）

  A.正确，体现了教书育人的理念

  B.不正确，没有以学习者为中心

  C.正确，体现了学校对教学环境的重视

  D.不正确，没有培养学生的创新精神

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• 10阿冰是小学三年级的学生，其父母都是农民 工。阿冰虽然学习成绩一直不理想，但是十分努力。 针对阿冰的情况，教师的下列做法中，最合适的是（）

  A.劝说阿冰不要学习了，你的父母都是农民 工，你不会有什么前途的

  B.对阿冰的任何行为不予理眯

  C.耐心教导阿冰，肯定阿冰的努力，并且教给 她正确的学习方法

  D.认为阿冰智商低是遗传的，无论怎样都无 法改变学习成绩

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