新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学 习成绩不好，经常在上课时表现出怪异的行为，比 如：学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台 爬回自己的座位上，所有的任课老师都说小明是个 十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并 没有放弃小明，她暗地调査，并根据小明的具体情况 采取了一系列补救措施。班主任李老师的做法（）

试卷相关题目

• 1特级教师宁鸿彬在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。 这样做的理由是因为 （ ）

  A.学生是发展中的人

  B.学生是独特的人

  C.学生是独立意义的人

  D.学生是具有主观能动性的人

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• 2—个学生写了一首诗，被教师说成是“癩蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生某次考试得了 97分，却被教师说成是“瞎猫碰到了死耗子”。教师的做法忽视了 ( )

  A.学生是完整的人

  B.学生是处于发展过程中的人

  C.每个学生都有自身的独特性

  D.学生是独立于教师头脑之外的人

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• 3某些小学为了方便管理、提高升学率，对成绩不佳、违反纪律的学生，动辄以“开除学籍”相威胁。学校的做法 （ ）

  A.正确，有助于学校的和谐健康发展

  B.不正确，没有看到学生是处于发展中的人

  C.不正确，学校忽视了学生的个性发展

  D.不正确，没有看到学生是具有独立意义 的人

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• 4某学校要进行先进教师的评选。刘老师怕学习倒数的李小萌和蒋大壮影响自己的评选，就对 李小萌和蒋大壮说:“学习不刻苦，不如回家卖红薯。 你们俩跟着父母卖红薯去吧！还学什么习！”刘老师 的做法 （ ）

  A.不正确，没有看到学生是独立的人

  B.不正确，没有看到学生是发展的人

  C.不正确，没有看到学生是独特的人

  D.正确，刘老师用激将法引发学生努力学习

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• 5学生小武想做一名科学家，班主任说:“你现在学数学都那么吃力，以后学更难的知识肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任 的说法 （ ）

  A.忽视了学生的主体性

  B.忽视了学生的发展性

  C.忽视了学生的创造性

  D.忽视了学生的差异性

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• 6冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有 一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美 好的内心世界，这是学生的潜能。”这句话体现了（）

  A.学生的身心发展是有规律的

  B.学生具有巨大的发展潜能

  C.学生有自己的权利和义务

  D.每个学生都独立于教师的头脑之外

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• 7某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后，点名让小明上黑板默写这8个单词，小明写对了 6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明 说:“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法 （ ）

  A.违背了“以人为本”的学生观

  B.违背了学生身心发展的一般规律

  C.在一定程度上激发了学生的学习动机

  D.及时指出了学生的缺点和不足之处

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• 8 怎样理解学生是发展中的人 （ ）

  A.学生的身心发展是无规律的

  B.学生的发展是平均的发展

  C.学生具有巨大的创造潜能

  D.学生是处于发展过程中的人

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• 9陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水 和培养教育。这种观点体现了 （ ）

  A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性

  B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性

  C.学生是独特的人，要关注学生个体差异，因 材施教

  D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体 意识

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• 10作为一名教师，需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。 学习过程也并不是单纯的知识接受，而是学生整个 内心世界的全面参与。这体现的学生观是（ ）

  A.学生是发展中的人

  B.学生是完整的人

  C.学生是具有独立意义的人

  D.学生处于教育和教学的主导地位

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