王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热情，且善于了解学生的差异并 充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学 技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又 独特的教学风格。这个事例属于 （ ）

试卷相关题目

• 1评价教师专业性的核心因素是 （ ）

  A.教师的专业理想

  B.教师的专业知识

  C.教师的专业能力

  D.教师的专业自我

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• 2在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点 和专业自我的精神内核是 （ ）

  A.建立专业理想

  B.拓展专业知识

  C.发展专业能力

  D.形成专业自我

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• 3“茶壶煮饺子，有货倒不出”形象地说明一名合格教师需具备特定的 （ ）

  A.师德素养

  B.能力素养

  C.心理素质

  D.健康人格

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• 4具有一定的自我反思能力属于教师的( )

  A.学科专业素养

  B.职业素养

  C.能力素养

  D.人格素养

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• 5教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指 （ ）

  A.本体性知识

  B.条件性知识

  C.实践性知识

  D.价值性知识

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• 6不属于教师个体专业化发展的具体内容的是 （ ）

  A.专业理想的建立

  B.专业知识的拓展

  C.专业能力的发展

  D.专业方向的形成

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• 7教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。这表明教师处于 专业发展的 （ ）

  A.非关注阶段

  B.虚拟关注阶段

  C.生存关注阶段

  D.任务关注阶段

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• 8教师专业发展的一个关键期是 （ ）

  A.“虚拟关注”阶段

  B.“生存关注”阶段

  C.“任务关注”阶段

  D.“自我更新关注”阶段

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• 9李老师在教育教学实践中，常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题，由于缺乏灵活性， 实际效果并不是很好，以至于认为自己所学的理论 知识没用，该教师处于专业发展的 （ ）

  A.虚拟关注阶段

  B.生存关注阶段

  C.任务关注阶段

  D.自我更新关注阶段

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• 10在度过初任期后，随着“生存”知识、技能的掌握，教师的信心日益增强。由关注自我的生存转 到更多地关注教学，由“关注我能行吗”转到关注“我 怎样才能行”上来。这属于教师成长的（ ）阶段。

  A.虚拟关注

  B.非关注阶段

  C.任务关注阶段

  D.自我更新阶段

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