在教育学史上，认为“人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育 家是 （ ）

试卷相关题目

• 1“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以 或好或坏，或有用或无用，十之八九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的 （ ）

  A.《大教学论》

  B.《教育漫话》

  C.《爱弥儿》

  D.《普通教育学》

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• 2明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是 （ ）

  A.康德

  B.裴斯泰洛齐

  C.洛克

  D.夸美纽斯

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• 3认为“人是唯一需要教育的动物”的教育家是 （ ）

  A.卢梭

  B.康德

  C.裴斯泰洛齐

  D.杜威

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• 4“本性的，最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里， 就会变坏了。”因此卢梭提倡 （ ）

  A.自然教育

  B.民主教育

  C.无为教育

  D.传统教育

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• 5提出“应当把成人看作成人，把孩子看作孩 子。呼吁人们既不能把儿童当成待管教的奴仆，也 不能把他作为成人的玩物。”持这种观点的教育家是()

  A.卢梭

  B.洛克

  C.蒙田

  D.巴西多

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• 6.规范教育学建立的标志性著作是 （ ）

  A.《大教学论》

  B.《民主主义与教育》

  C.《普通教育学》

  D.《爱弥儿》

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• 7第一位提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 的是 （ ）

  A.杜威

  B.赫尔巴特

  C.洛克

  D.夸美纽斯

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• 8下列哪个教育家被誉为“科学教育学的奠基人” （ ）

  A.卢梭

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.夸美纽斯

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• 9赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的’’是指（ ）

  A.与儿童未来所从事职业有关的目的

  B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的 目的

  C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公 平等道德观念有关的目的

  D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、 宗教等多方面兴趣有关的目的

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• 10提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是 （ ）

  A.杜威

  B.卢梭

  C.赫尔巴特

  D.夸美纽斯

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