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某校社会工作专业师生在某村实施“社会工作教育对口助力脱贫攻坚计划”,在需求评估 中发现,该村的留守妇女较多,她们摆脱贫困的愿望十分强烈。为提升留守妇女的致富能力,提 高其家庭和社会地位,实现既扶贫又扶志的目标,该校师生为村里的留守妇女开办了传统手工 技能培训班。上述活动关注了妇女的()。

发布时间:2021-10-16

A.战略性性别需求

B.成长性性别需求

C.实用性性别需求

D.发展性性别需求

试卷相关题目

  • 1某纺织厂根据女职工多的实际情况,出台了相关措施:设置哺乳室,方便女工给孩子喂 奶;调整怀孕女工工作岗位,减轻劳动强度,保证工资待遇;由工会出面慰问哺乳期女工。这些措 施满足了妇女()的需要。

    A.自我发展

    B.特殊保护

    C.自我实现

    D.性别公正

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  • 2在目前的现实生活中,女性常以家庭为中心,男性则以工作和社会活动为中心,形成了 “男主外女主内”的分工模式。这主要是由()造成的。

    A.男女两性的合理分工

    B.男女两性各取所长的分工

    C.社会性别影响下的两性分工

    D.生理性别蕋础上的两性分工

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  • 3社会性别关系的微观基础是()。

    A.生产发展领域中的性别关系

    B.社会领域中妇女角色的扮演

    C.社会性别中男女两性的差异

    D.家庭领域中的性别关系

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  • 4 在我国,长期以来妇女社会工作的宏观指导理论主要是()。

    A.马克思主义妇女观

    B.福利主义女权主义

    C.机会主义妇女观

    D.自由主义妇女观

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  • 5受虐妇女综合征是指,长期遭受婚姻暴力的妇女具有一些共同的特征。下列说法中 )不属于“受虐妇女综合征”的特征。

    A.低自尊

    B.暴力循环

    C.暴力正常化

    D.以暴制暴

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  • 6下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中,错误的是()。

    A.家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关

    B.婆媳矛盾是婆媳个人的素质问题

    C.婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映

    D.传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源

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  • 7 妇女在被拐卖的过程中遭受各种形式的暴力,刑法明确规定这是一种()。

    A.暴力行为

    B.侵权行为

    C.犯罪行为

    D.伤害他人身心健康行为

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  • 8李女士因家庭暴力而备受折磨,从而找到了社工小张。小张进行了仔细的评估后决定用 增能的办法来帮助李女士,并把自己的行动目标、将要采取的具体方法与过程说明给李女士听。 小张的这一做法属于()。

    A.权力分析

    B.透明化

    C.意识醒觉

    D.倡导政策改变

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  • 9打击拐卖妇女犯罪活动是维护妇女权益的重要举措。某区实施多部门合作,开展“打击 拐卖妇女犯罪专项行动”,社会工作服务机构也参与其中。下列工作中,属于社会工作服务机构 工作职责的是()。

    A.解救被拐卖的妇女

    B.为受害妇女进行全面体检

    C.加大打击犯罪力度

    D.为受害妇女提供创伤辅导

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  • 10妇女社会工作者在处理妇女暴力问题时,可为受暴妇女提供各种形式的服务。下列各项 不是该服务范围的是()。

    A.开设妇女心理辅导热线

    B.提供个案辅导

    C.向领导者、决策者进行倡导、宣传、培训

    D.对受到性骚扰的妇女进行心理上的帮助

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