社会性别关系的微观基础是（）。

试卷相关题目

• 1 在我国,长期以来妇女社会工作的宏观指导理论主要是（）。

  A.马克思主义妇女观

  B.福利主义女权主义

  C.机会主义妇女观

  D.自由主义妇女观

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• 2受虐妇女综合征是指，长期遭受婚姻暴力的妇女具有一些共同的特征。下列说法中 )不属于“受虐妇女综合征”的特征。

  A.低自尊

  B.暴力循环

  C.暴力正常化

  D.以暴制暴

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• 3（）是妇女工作的重要内容，是妇联组织存在的生命线，更是妇女社会工作的天职。

  A.维护妇女的合法权益

  B.帮助妇女脱贫

  C.保障妇女的生殖安全

  D.提升妇女的社会地位

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• 4有媒体曾报道一些不会做家务的大龄未婚女青年遭到家长“催婚”和亲友“非议”的现象， 形成了公众参与讨论两性角色规范的舆论场。为推进社会性别主流化，社会工作者应采取的措施是（）。

  A.为女青年举办家务技能培训

  B.为相关人群提供婚恋咨询服务

  C.借助该议题向社会宣传性别平等观念

  D.组织大龄女青年通过角色扮演增进自我认识

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• 5对于妇女权益的维护，不同的职业有着不同的途径。作为一名社会工作者，在维护妇女权 益方面的工作内容不包括（）。

  A.向社会宣传各种维护妇女权益的法律知识

  B.调查研究妇女权益状况

  C.追究侵害妇女权益方的法律责任

  D.督促健全维护妇女权益的机制

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• 6在目前的现实生活中，女性常以家庭为中心，男性则以工作和社会活动为中心，形成了 “男主外女主内”的分工模式。这主要是由（）造成的。

  A.男女两性的合理分工

  B.男女两性各取所长的分工

  C.社会性别影响下的两性分工

  D.生理性别蕋础上的两性分工

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• 7某纺织厂根据女职工多的实际情况，出台了相关措施：设置哺乳室，方便女工给孩子喂 奶;调整怀孕女工工作岗位，减轻劳动强度，保证工资待遇；由工会出面慰问哺乳期女工。这些措 施满足了妇女（）的需要。

  A.自我发展

  B.特殊保护

  C.自我实现

  D.性别公正

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• 8某校社会工作专业师生在某村实施“社会工作教育对口助力脱贫攻坚计划”，在需求评估 中发现，该村的留守妇女较多，她们摆脱贫困的愿望十分强烈。为提升留守妇女的致富能力，提 高其家庭和社会地位，实现既扶贫又扶志的目标，该校师生为村里的留守妇女开办了传统手工 技能培训班。上述活动关注了妇女的（）。

  A.战略性性别需求

  B.成长性性别需求

  C.实用性性别需求

  D.发展性性别需求

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• 9下列关于婚姻和家庭关系调适的说法中，错误的是（）。

  A.家庭问题与传统社会性别对妇女角色的定位相关

  B.婆媳矛盾是婆媳个人的素质问题

  C.婚姻问题是社会性别问题在家庭中的反映

  D.传统性别制度是导致婆媳矛盾的深层根源

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• 10 妇女在被拐卖的过程中遭受各种形式的暴力，刑法明确规定这是一种（）。

  A.暴力行为

  B.侵权行为

  C.犯罪行为

  D.伤害他人身心健康行为

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