课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制，它具有的特征不包括（ ）。

试卷相关题目

• 1管理良好的课堂具有以下特征，但（ ）除外。

  A.学生严格遵守纪律保持安静

  B.学生知道课堂上什么可以做

  C.学生课堂表现积极

  D.学生对学好功课有信心

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• 2以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是（ ）。

  A.课堂问题行为普遍存在

  B.课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为

  C.课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的

  D.对于课堂问题行为，适当的惩罚是必要的律

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• 3影响课堂气氛的主要因素有（ ）。

  A.教师的领导方式

  B.教师对学生的期望

  C.班级的规模

  D.教师的情绪状态

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• 4课堂纪律管理的类型有（ ）。

  A.教师促成的纪律

  B.集体促成的纪

  C.任务促成的纪律

  D.自我促成的纪律

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• 5“如何控制好课堂纪律”是一门学问，值得每个老师认真总结、用心思考。课堂纪律发展的阶段包括（ ）。

  A.反抗行为阶段

  B.自我服务行为阶段

  C.人际纪律阶段

  D.自我约束阶段

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• 6李老师课前宣布:“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生精神抖擞，全神贯注地听课，课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于（ ）。

  A.自我促成的纪律

  B.任务促成的纪律

  C.规则促成的纪律

  D.集体促成的纪律

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• 7课堂上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语，教师多次通过眼神暗示，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当？（ ）

  A.有意忽视

  B.暂时隔离

  C.剥夺奖励或进行惩罚

  D.言语提醒

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• 8英语教师胡老师上课时，学生琳琳指出胡老师某处讲解有误，但实际上胡老师的讲解是对的。胡老师的做法恰当的是（ ）。

  A.不搭理琳琳

  B.肯定琳琳勇于指出老师的错误行为，并跟琳琳解释为什么没有错

  C.批评琳琳没有认真听讲，胡乱指出错误

  D.直接告诉琳琳，老师是对的

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• 9李老师在上某节公开课的时候，由于紧张误把“高粱”写成了“髙梁”，这时一位比较淘气的学生站起来大声说:“老师，你写错了！‘高粱’的‘粱’字下面是‘米’字。”李老师看了一眼自己写的字，马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点;ft尬，面对这种情况，李老师最恰当的应对方式是（）。

  A.保持镇定，感谢学生及时指出自己的失误，表扬学生认真细致的品质，并借机引导学生分析“高粱”的“粱”字下面为什么是“米”字

  B.面带微笑，并趁机让班上所有学生再仔细浏览自己书写的所有内容，确保自己的书写内容全部正确

  C.真诚地向学生和听课老师表达歉意，为了不耽误教学进度，立刻调整好状态按照原定的教学计划开展教学

  D.承认自己因为当时紧张而出现错误，同时用警告的语气告诉学生应该学会用礼貌的方式提醒别人的错误

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• 10下列关于课堂气氛的说法中，正确的有（ ）。

  A.无论采用何种教学方式，学生方面的因素始终是影响课堂气氛的主要因素

  B.课堂气氛可分为积极的、消极的、对抗的三种基本类型

  C.教师的焦虑水平过高或过低，都不利于良好课堂气氛的营造

  D.在一堂课中，一种课堂气氛形成后，往往能维持相当长的时间

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