品行不良的学生的转变要经历一个由量变到质变的过程。此过程包括（ ）。

试卷相关题目

• 1培养学生的道德品质是学校教育的一项重要教学目标。下列关于品德的说法，错误的是（ ）。

  A.品德是社会道德在个体身上的反映

  B.品德的形成和发展仅受个人身心发展特点和规律的制约

  C.品德是个性中最有道德评价意义的部分

  D.品德是内在的心理倾向

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• 2我们要矫正学生的不良品行，首先最应进行的是（ ）。

  A.了解不良动机

  B.纠正认知障碍

  C.帮助学生克廉^习惯惰性

  D.帮助学生克^.自卑心理

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• 3下列选项中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。

  A.依从

  B.认同

  C.内化

  D.坚定

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• 4与依从相比，认同更深一个层次，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）0、

  A.自觉性、主动性和稳定性

  B.积极性和服从性

  C.适应性和社会性

  D.抵触和排斥

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• 5班长小博是班里许多同学的偶像，同学们都十分认同小博认真负责的态度和良好的品德,许多同学还会主动去模仿小博的良好行为，试图与小博在态度和行为上保持一致。这体现了其他同学的态度与品德形成处于（）阶段。

  A.依从

  B.认同

  C.内化

  D.信奉

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• 6下列关于品德心理的表述，错误的是（ ）。

  A.根据不同的教育环境与学生年龄特点，可以选择知、情、意、行中任一个因素作为教育的开端

  B.改变品德不良行为的过程有依从、认同、内化三个阶段

  C.费斯廷格认为认知失调是态度改变的先决条件

  D.随着受教育程度的提高，个体道德认知能力与判断能力都有所提高

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• 7品德心理结构包括哪些部分？（ ）

  A.道德认识

  B.道德理想

  C.道德情感

  D.道德行为

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• 8科尔伯格提出道德发展的三个水平包括（）。

  A.感知运动水平

  B.前习俗水平

  C.习俗水平

  D.后习俗水平

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• 9科尔伯格的道德发展阶段论分为（ ）。

  A.两水平

  B.三水平

  C.四阶段

  D.六阶段

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• 10科尔伯格认为中学生会逐渐开始认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。以下选项不属于这个阶段的是（ ）。

  A.惩罚和服从定向阶段

  B.人际协调定向阶段

  C.社会契约定向阶段

  D.遵守法规或秩序定向阶段

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