针对学生所提的问题，无论是否合理，教师均以肯定态度接纳。这体现了教师在塑造学生创造性的个性时要注意（ ）。

试卷相关题目

• 1下列教师培养学生创造力的做法中，不恰当的是（ ）。

  A.创设适宜的条件，激发创造需求

  B.摆脱惯性思维，发展应变思维

  C.运用聚合式提问方式，发展集中性思维

  D.调节认知行为，增进创造力

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• 2教师要学生列举筷子的用途,某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内，这表明该学生发散性思维（ ）。

  A.流畅性好，变通性好

  B.流畅性好，变通性差

  C.流畅性差，变通性好

  D.流畅性差，变通性差

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• 3“新颖奇特”表现的是思维特点的（）。

  A.变通性

  B.结构性

  C.流畅性

  D.独创性

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• 4老师问:“什么是圆的？”小明说:“月亮是圆的。”小华说:“小明唱歌的时候嘴是圆的。”这主要体现了发散性思维的（ ）。

  A.流畅性

  B.独创性

  C.综合性

  D.多维性

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• 5张教师提问:“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多学生都肯定地回答是1，而一个学生却回答说:“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。”这体现了发散性思维的（ ）。

  A.流畅性

  B.变通性

  C.独特性

  D.独立性

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• 6教师为学生提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。这种方法是（ ）。

  A.发散思维训练

  B.头脑风暴训练

  C.推测与假设训练

  D.自我设计训练

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• 7—张纸可以设想有多种用途，这属于（）。

  A.头脑风暴训练

  B.自我设计训练

  C.发散思维训练

  D.推测与假设训练

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• 8读文章标题，去猜测文中的具体内容属于（）。

  A.头脑风暴训练

  B.自我设计训练

  C.发散思维训练

  D.推测与假设训练

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• 9让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（）。

  A.发散思维训练

  B.头脑风暴训练

  C.自我设计训练

  D.推测假设训练

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• 10设置专门的创造性课程，是促进学生创造性发展的一项重要措施。其中，“通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果”所使用的方法是（ ）。

  A.发散思维训练

  B.推测与假设训练

  C.自我设计训练

  D.头脑风暴训练

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