引导学生对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码，以便于学习、理解。这属于（ ）。

试卷相关题目

• 1概括和归纳是学习中最为常用的一种（），学习中可以采用归纳来简化纷繁复杂的记忆材料。

  A.复述策略

  B.组织策略

  C.计划策略

  D.精细加工策略

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• 2下列哪项不属于学习策略中的组织策略?

  A.画线

  B.列提纲

  C.利用表格

  D.利用图形

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• 3王芳在学习中国近代史时，将历史事件和发生时间采用流程图的方式加以整理,从而帮助理解和记忆。她使用的学习策略是（ ）。

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.计划策略

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• 4以编歌诀的方法进行记忆的学习策略是（ ）。

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.监控策略

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• 5记忆术是指运用（ ）的方法，给一些无意义的材料附加一定的意义从而有助于记忆。

  A.抽象

  B.归纳

  C.联想

  D.发散

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• 6在学习和教学中，我们为了减轻记忆负担，提高理解和记忆效率，经常将知识进行一番由繁到简、由无序到有序的加工，如做思维导图、组间分类等。这种策略被称为（ ）。

  A.组织策略

  B.精加工策略

  C.理解-控制策略

  D.复述策略

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• 7小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字。这种学习策略是（ ）。

  A.组织策略

  B.元认知策略

  C.资源管理策略

  D.精细加工策略

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• 8整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ）。

  A.组织策略

  B.复述策略

  C.监视策略

  D.计划策略

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• 9教师编创“琴瑟琵琶八大王，王王在上”的顺口溜，帮助学生识记‘琴、瑟、琵、琶”这些汉字。这种学习策略是（ ）。

  A.复述策略

  B.监控策略

  C.组织策略

  D.资源管理策略

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• 10下列属于元认知策略的实例是（ ）。

  A.学生考试后，能准确地预测自己的分数

  B.学生在学习中能举一反三

  C.学生能利用复述策略进行记忆

  D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

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